以工作過程為導向的適應性學習系統(tǒng)的研究與實現(xiàn).pdf

1、近些年，我國的職業(yè)教育課程模式正在經歷前所未有變革，工作過程導向課程已成為我國當前和今后職業(yè)教育課程改革的方向。而適應性學習在本質上突破了傳統(tǒng)遠程學習的內涵，是一種全新的學習理念與學習方式，是今后教育模式發(fā)展的大趨勢。如何把適應性學習系統(tǒng)與職業(yè)教育中面向工作過程的學習很好的融合起來，是十分有意義的課題。
　　 本論文旨在把職業(yè)教育中以工作工程為導向的教育模式與計算機輔助教學中的適應性學習相結合，利用計算機網(wǎng)絡的優(yōu)勢，設計和實現(xiàn)一

2、種滿足學生個性化需求且符合職業(yè)教學特點的適應性學習系統(tǒng)，達到職業(yè)學校因材施教的要求。論文具體工作包括：
　　 (1)對以工作過程為導向的職業(yè)教育模式進行研究。利用ISM對學習情境與子情境進行系統(tǒng)關系構建，并把學習情境嵌入到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，構建具有職業(yè)學習特點的學習情境數(shù)據(jù)庫，從而支持系統(tǒng)的適應性學習的實現(xiàn)。
　　 (2)建立符合職業(yè)學生特點學生模型。以學生的認知風格和認知負荷作為判斷因素，實現(xiàn)學習情境的適應性導航，學習內容的

3、適應性呈現(xiàn)和學習策略的適應性選擇。
　　 (3)根據(jù)工作過程為導向的職業(yè)教育模式的特點，把過程性評價與終結性評價相結合，教師評價與學生評價相結合，利用模糊綜合評判法在系統(tǒng)中實現(xiàn)對學生知識、能力和態(tài)度的評價，以此評價作為適應性內容展現(xiàn)的依據(jù)。
　　 (4)實現(xiàn)和設計一種基于B/S平臺的以工作過程為導向的適應性教學系統(tǒng)。
　　 通過系統(tǒng)的實際運行，學生針對同一學習領域的學習，實驗班級的學生的實操能力測試成績總體高出普