創(chuàng)造最佳課堂環(huán)境，培養(yǎng)中專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)交際能力.pdf

1、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力是我國(guó)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要目標(biāo)。按社會(huì)建構(gòu)主義和互動(dòng)主義的理論來(lái)看，兒童的學(xué)習(xí)是社會(huì)互動(dòng)的結(jié)果。學(xué)習(xí)總是在一定的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的。環(huán)境條件對(duì)學(xué)習(xí)的影響不可低估。而課堂環(huán)境作為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的交際能力，尤其是職業(yè)教育領(lǐng)域中的中專(zhuān)生，有著最直接的影響作用。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，多數(shù)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，將語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)局限在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行機(jī)械語(yǔ)言形

2、式的訓(xùn)練，讓學(xué)生死記硬背一些日常的習(xí)語(yǔ)和簡(jiǎn)單會(huì)話，忽視了語(yǔ)言的創(chuàng)造性和現(xiàn)實(shí)交際的特點(diǎn)，讓學(xué)生在沒(méi)有任何英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和文化的氛圍中去學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)言，忽視了語(yǔ)言習(xí)得的環(huán)境因素，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，只會(huì)做題不會(huì)說(shuō)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難有效的提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言交際能力。英語(yǔ)交際能力的欠缺對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)和未來(lái)發(fā)展十分不利。 本文針對(duì)以上問(wèn)題，以社會(huì)建構(gòu)主義和互動(dòng)主義的理論為基礎(chǔ)，對(duì)如何創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力

3、進(jìn)行調(diào)查分析，認(rèn)為要想提高中專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，必須在教授和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中創(chuàng)造最佳的課堂環(huán)境，通過(guò)教師與學(xué)生之間營(yíng)造出的語(yǔ)言氛圍和教室氣氛等有效課堂環(huán)境來(lái)促進(jìn)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和水平。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在最佳的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)與人進(jìn)行交流，從而不斷提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言交際能力。本文著重從課堂結(jié)構(gòu)中不同人際關(guān)系類(lèi)型所形成的不同課堂氛圍以及教師的教學(xué)方法及與學(xué)生的人際交往所構(gòu)成的課堂心理環(huán)境兩個(gè)方面探討如何創(chuàng)造最佳課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高中專(zhuān)生的英