基于個人網絡化學習體系的個人知識管理研究.pdf

1、隨著因特網的飛速發(fā)展和學習型社會的到來，越來越多的人通過因特網進行個人網絡化學習，個人網絡化學習因其具有交互性、不受時空和年齡限制、由學習者控制、學習資源豐富、學習方式靈活、學習行為自主等特征而成為學習型社會獲取知識的全新手段。個人網絡化學習是提升學習者個人核心競爭力的主要手段。為了提升個人網絡化學習的學習效果，我們提出了構建個人網絡化學習體系，個人網絡化學習體系是一種基于網絡環(huán)境的新的個性化學習體系。 論文首先界定個人網絡化學

2、習、知識管理、個人知識管理的基本內涵，分析個人網絡化學習者信息行為的構成要素，研究信息行為構成要素之間的關系，并探討個人網絡化學習者信息行為的影響因素。 其次界定隱性知識、顯性知識的內涵，分析隱性知識和顯性知識的關系，探討隱性知識和顯性知識相互轉化的條件、轉化的方式以及影響隱性知識和顯性知識相互轉化的因素，并且通過對已有的隱性知識和顯性知識相互轉化的模型分析，提出個人網絡化學習體系的知識轉化模型。 基于網絡化學習理論和知