基于建構(gòu)主義的中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí).pdf

1、在目前的教育中,當(dāng)然不能唯技術(shù)或唯網(wǎng)絡(luò),但也決不能忽視信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)校教育模式的沖擊.本文所研究的中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式旨在提出一種學(xué)習(xí)的方式或思路,而關(guān)于網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式會(huì)不會(huì)完全替代學(xué)校教育模式,這只能看人類社會(huì)的發(fā)展.本文對(duì)建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡要的闡述.全文共分四大部分:1、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí).在這一部分中,首先對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)進(jìn)行了定義,其次,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化學(xué)

2、習(xí)和中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡要分析,并論述了中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)課程,以及實(shí)施中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的途徑——課程整合.2、建構(gòu)主義理論與中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí).每一種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式都應(yīng)該以一定的教育心理學(xué)理論為基礎(chǔ).在這一部分中,重點(diǎn)論述了用以指導(dǎo)中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理論:建構(gòu)主義理論.并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)了中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路.3、中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的實(shí)施.在這一部分中,首先分析了實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的必要性與可行性.其次,提出了

3、基于建構(gòu)主義的中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟,包括選材及學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)等.第三,中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的具體組織實(shí)施過程及實(shí)施過程中可能會(huì)遇到的問題和解決措施.4、對(duì)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià).在這一部分中,對(duì)中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)從四個(gè)維度進(jìn)行了簡要地評(píng)價(jià).本文的創(chuàng)新和突破主要體現(xiàn)在:目前已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到中學(xué)地理課堂教學(xué)中,但完全依托于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)地理網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)并未運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)中去.本文依據(jù)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于人們學(xué)習(xí)、生活方式的改變,并以最新的學(xué)