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1、初中地理新課程的實(shí)施,為廣大的一線教師提供了寬廣自由的空間和創(chuàng)新空間,但是如何實(shí)施地理新課程,真正把素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)地理課堂教學(xué)之中,就成了擺在許多教育家和基層工作者面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。建構(gòu)主義理論的興起,為地理新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)了新的教學(xué)理念和教學(xué)模式。如何革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念,促成主動(dòng)、開(kāi)放、有效的教學(xué),這是當(dāng)前教學(xué)改革關(guān)注的核心問(wèn)題。本文在反思傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,嘗試用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來(lái)指導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)實(shí)踐,以促進(jìn)中學(xué)地理課
2、堂教學(xué)改革的進(jìn)行。
本文探討的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的初中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程,共分為三大部分:首先引入建構(gòu)主義理論的研究背景和現(xiàn)狀,明確研究的目的和意義;然后引入建構(gòu)主義理論,及其與中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行適用性分析,還分析了建構(gòu)主義對(duì)初中地理教學(xué)的影響;而后較為系統(tǒng)地探討了建構(gòu)主義地理教學(xué)設(shè)計(jì)的原則,步驟與方法,列舉了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例,將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論思想貫穿于地理教學(xué)設(shè)計(jì)的全過(guò)程,包
3、括分析教學(xué)目標(biāo),確立教學(xué)內(nèi)容,分析教學(xué)對(duì)象,制定教學(xué)過(guò)程等,并就不同的地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì),探討,實(shí)踐;最后,通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn),得到如下結(jié)論:一、建構(gòu)主義對(duì)初中地理教學(xué)具有有效性。1、建構(gòu)主義教學(xué)理念與初中地理新課改的要求相適應(yīng),并取得良好的教學(xué)效果;2、建構(gòu)主義教學(xué)模式增強(qiáng)了學(xué)生主體意識(shí),培養(yǎng)了創(chuàng)新能力;3、建構(gòu)主義教學(xué)模式可最大限度的激發(fā)初中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。二、在研究和實(shí)踐過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)此教學(xué)模式存在一些問(wèn)題和缺憾以供
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