基于建構主義理論的初中地理課堂教學設計新探.pdf

1、摘要建構主義是在認知主義基礎上發(fā)展起來的學習觀，它認為學習不應該被看成是對于教師授予知識的被動接受，而是學習者以自身已有的知識和經(jīng)驗為基礎主動的建構活動。也就是說，學生學習過程是在教師創(chuàng)設的情境下，借助已有的知識和經(jīng)驗，主動探索，積極協(xié)作交流，從而建立新的認知結(jié)構的過程?；诮嬛髁x理論的初中地理教學設計必須有利于促進學生主動建構自己的地理認知結(jié)構。本文從實際問題出發(fā)，分析了基于建構主義理論的初中地理課堂教學設計的研究現(xiàn)狀、建構主義理論

2、的產(chǎn)生發(fā)展過程和建構主義的學習觀、教學觀。闡述了初中地理課堂教學設計的含義和運用建構主義理論進行教學設計時教師應該具備的新意識，提出了基于建構主義理論的初中地理課堂教學設計基本原則和基本構成。在此基礎上，將基于建構主義理論的初中地理課堂教學設計模式應用到了教學實踐中并進行了一些思考。本文在研究過程中緊緊抓住理論指導和教學實踐相結(jié)合的原則，以期讓教師尋求到初中地理課堂教學設計的新理念、新思路和新方法。使地理課堂煥發(fā)出生機和活力，使學生熱愛