新課改中職語(yǔ)文教材詩(shī)歌文本研究與教學(xué)實(shí)踐初探.pdf

1、自2006年秋天起，我省各類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校陸續(xù)開(kāi)始使用人民教育出版社2006年6月出版的、山東省職業(yè)教育教材編寫(xiě)組編著的《語(yǔ)文》教材。這套教材與以往教材相比，在編排形式和編排內(nèi)容上都有了很大的變化，特別是在詩(shī)歌文本的選擇上也更加趨于合理化。所選詩(shī)歌文本，總體來(lái)說(shuō)有兩大特點(diǎn)：一、富有節(jié)奏，便于誦讀；二、情感豐富，便于共鳴。在新課程改革理論的指導(dǎo)下，研究新教材詩(shī)歌文本特點(diǎn)，對(duì)于改進(jìn)詩(shī)歌教學(xué)具有重大的實(shí)踐意義。 詩(shī)歌教學(xué)首先要研究教學(xué)對(duì)

2、象。當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)積極性不是很高。很多學(xué)生認(rèn)為來(lái)到職業(yè)學(xué)校，就是為了學(xué)習(xí)一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，語(yǔ)文課學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，再加上網(wǎng)絡(luò)、電視、奇幻小說(shuō)、武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)等的影響，中職學(xué)生離詩(shī)歌越來(lái)越遠(yuǎn)了。中等職業(yè)教育要培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型初級(jí)技術(shù)人才，其培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通中學(xué)，也不同于高等職業(yè)教育，但在人文素質(zhì)教育方面與普通中學(xué)、與高等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有什么本質(zhì)的不同，實(shí)在要說(shuō)有那也只是程

3、度的層次的不同而己。 可見(jiàn)，詩(shī)歌教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，它對(duì)于學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有著不可替代的作用；對(duì)于學(xué)生情感的陶冶大有裨益；對(duì)于學(xué)生審美素養(yǎng)的提高起著至關(guān)重要的作用；詩(shī)歌還傳承了我們中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，它在傳統(tǒng)文化逐漸消解的今天，對(duì)于幫助學(xué)生建立民族文化信仰，對(duì)于傳承中華文化的精髓，有著重要的意義。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，我們可以這樣來(lái)認(rèn)識(shí)詩(shī)歌教學(xué)：詩(shī)歌教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生思索人生、豐富情感的過(guò)程；

4、詩(shī)歌教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力的過(guò)程；詩(shī)歌教學(xué)是師生共享審美愉悅、精神暢游的過(guò)程。真情、真趣、真意是富有生命力的詩(shī)歌文本的顯著特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用心去欣賞體味其語(yǔ)言文字運(yùn)用之妙，以學(xué)生的心靈激活文本的言語(yǔ)，以文本的言語(yǔ)點(diǎn)燃學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高哲理思辨能力，開(kāi)放心靈空間，讓學(xué)生的精神世界多一份活氣、增一份靈氣，是中職詩(shī)歌文本教學(xué)的精神旨?xì)w。詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該成為中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以誦讀為基礎(chǔ)，在尊