中職語文教學(xué)的亮點(diǎn)——影像閱讀與文本閱讀參照讀解.pdf

1、本文從中職生閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，探討了讀圖時(shí)代中職語文教育中影像閱讀與文本閱讀參照讀解的必然趨勢(shì)以及具體地實(shí)施方略，從而確立了影像閱讀在中職語文教育中的應(yīng)然地位。并運(yùn)用影像語言的特質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生的文本閱讀，在學(xué)生的閱讀中，形成影像閱讀和文本閱讀參照讀解的局面，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　 論文分為五部分。
　　 第一部分為前言和文獻(xiàn)綜述。介紹了課題提出的背景；概述了影像閱讀的主要觀點(diǎn)、前人研究成果和研究水平、爭論焦點(diǎn)、存在的問題

2、及可能的原因等。
　　 第二部分，從影像、影像語言、影像作品的內(nèi)涵和外延入手，界定影像閱讀的概念，從而明晰本文寫作的范圍。影像閱讀指受眾對(duì)影像作品（包括照片、攝影文學(xué)、電影、電視和網(wǎng)絡(luò)影像作品等）的觀看、分析、評(píng)判與領(lǐng)悟。
　　 第三部分，主要論述影像閱讀與文本閱讀參照讀解的可行性。首先分析了影像與文本的相似性，為影像與文本參照讀解提供了理論依據(jù)；其次通過問卷調(diào)查掌握的中職生的閱讀狀況為之提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)；最后影像的直觀逼

3、真性更為影像與文本參照讀解提供了可行性。
　　 第四部分是本文的重點(diǎn)。結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，主要論述了影像閱讀與文本閱讀參照讀解在中職語文閱讀教學(xué)中的具體實(shí)施方略。影像作為一種教學(xué)的輔助手段，可以借助它來推動(dòng)文本閱讀。首先可以借助電影語言的獨(dú)特性理解文學(xué)作品；其次通過影像拓寬認(rèn)知渠道；最后通過名著改變的影像作品推動(dòng)文本閱讀。
　　 第五部分，重點(diǎn)剖析目前中職語文教育中，在影像作品的選擇和影像閱讀中存在著諸多誤區(qū)，有人提出影像