小學(xué)語文教學(xué)講座材料：閱讀興趣培養(yǎng)與閱讀能力提升.doc

1、小學(xué)語文教學(xué)講座材料：閱讀興趣培養(yǎng)小學(xué)語文教學(xué)講座材料：閱讀興趣培養(yǎng)與閱讀能力提升與閱讀能力提升李懷源：各位老師好，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二講，第二講的題目是──閱讀興趣培養(yǎng)與閱讀能力提升。當(dāng)我們問很多作家應(yīng)該如何去指導(dǎo)學(xué)生閱讀？很多作家都會(huì)給出相同的一句話，相信大家也聽過，“閱讀還需要什么指導(dǎo)？只要給他書，讓他去讀，學(xué)生自然就學(xué)會(huì)閱讀了”。我們很多老師可能也抱持著相同的觀點(diǎn)，認(rèn)為閱讀就是讓學(xué)生有書讀就可以，認(rèn)為閱讀在閱讀的過程當(dāng)中就會(huì)有興趣。

2、其實(shí)我認(rèn)為不是這樣的，閱讀不僅要有書，而且需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)。很多老師也問如何去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？我也想問老師們，你認(rèn)為孩子們?cè)谑裁礃拥那闆r下，對(duì)閱讀或者對(duì)其他的學(xué)習(xí)最有興趣？我想大家會(huì)慢慢地找到相同的答案，就是當(dāng)學(xué)生聽得懂，學(xué)的會(huì)，知道的多的時(shí)候，他就會(huì)對(duì)這件事情，會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣，對(duì)閱讀同樣如此。學(xué)生要具備閱讀的興趣，首先要應(yīng)該讀的懂，能夠和文中的人物進(jìn)行溝通，能夠和作者有情感上的交融，能找到相同的感覺，也就是共鳴，這個(gè)時(shí)候孩

3、子才會(huì)對(duì)閱讀本身產(chǎn)生興趣。對(duì)我們學(xué)校體制內(nèi)的閱讀教學(xué)而言“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的持續(xù)”大家思考過沒有，其實(shí)我們就應(yīng)該讓學(xué)生能夠讀懂文章，能夠理解文中懼，他的那種恐懼是源于什么？其實(shí)是源于人類自身的對(duì)大自然的本質(zhì)的恐懼。這時(shí)候我們就加入了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與文中人物的這種情感的對(duì)接，就能讓學(xué)生體驗(yàn)到那一群人的恐懼，才能凸顯老漢信仰的堅(jiān)定與崇高。這樣就能夠讓學(xué)生讀得懂這篇文章，他就會(huì)懂得這個(gè)老漢。學(xué)生除了知道身邊的人有人出于善良，出于信仰來這

4、樣做，也能體會(huì)到一群逃命的人對(duì)于生命的那種渴望，對(duì)于自然的那種恐懼，才能更加地體會(huì)到雙重的更多層的含義，而不是只凸顯老漢一個(gè)人，這樣就建立起一種聯(lián)系。我們學(xué)習(xí)這篇文章還要去了解小說的結(jié)構(gòu)，那么我們應(yīng)該怎樣來讓學(xué)生更深地理解小說的結(jié)構(gòu)呢？我們可以把這篇故事讀給學(xué)生聽，在某些點(diǎn)上我們停下來讓學(xué)生去猜測，下面的情節(jié)是什么。尤其是在學(xué)生還沒有接觸，沒有讀過這篇文章的情況下，我們給他去讀。比如說我們?cè)凇叭藗兊沧驳南蚰菢驌砣ァ痹谶@里停下來，下面