小學(xué)英語家庭作業(yè)評(píng)價(jià)研究.pdf

1、在教學(xué)評(píng)價(jià)領(lǐng)域，家庭作業(yè)評(píng)價(jià)研究相較于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，還處于相對(duì)薄弱的地位。而為了進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，國(guó)家教育部決定，從2001年秋季開始，全國(guó)城市、縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)要逐步開設(shè)英語課程，起始年級(jí)一般為三年級(jí)。那么英語課程在小學(xué)開課幾年來，小學(xué)英語家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)情況到底如何？教師又面臨著怎樣的困惑與問題呢？傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)是否也在小學(xué)英語學(xué)科中一再上演呢？
　　 本研究采用問卷調(diào)查、訪談和實(shí)物搜集等方法，

2、分別對(duì)小學(xué)生英語家庭作業(yè)的基本情況和師生對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和看法進(jìn)行了調(diào)查和分析。通過研究，得出以下主要結(jié)論：第一，無論是教師還是學(xué)生，都十分重視家庭作業(yè)評(píng)價(jià)的作用和意義；師生在對(duì)英語作業(yè)評(píng)價(jià)方式的認(rèn)識(shí)上，看法很接近；教師經(jīng)常采用的英語作業(yè)評(píng)價(jià)符號(hào)是√、×、______，而較少用到笑臉或是學(xué)生喜聞樂見的卡通貼畫。
　　 第二，評(píng)語作為一種典型的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，在作業(yè)評(píng)價(jià)中有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和魅力。
　　 在小學(xué)英語家庭作業(yè)評(píng)價(jià)中

3、，符號(hào)法評(píng)語和語言法評(píng)語是備受師生青睞的；教師們更希望能獲得具有可操作性、可在實(shí)踐中應(yīng)用的評(píng)價(jià)技術(shù)和方法。
　　 論文認(rèn)為，小學(xué)英語家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)主要存在如下幾個(gè)問題：作業(yè)類型的單一枯燥致使評(píng)價(jià)內(nèi)容知識(shí)化；全批全改評(píng)價(jià)方式的獨(dú)占鰲頭致使評(píng)價(jià)主體單一化；傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念致使評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單化；教師在評(píng)價(jià)理念上還存在模糊認(rèn)識(shí)。
　　 論文還就如何改進(jìn)小學(xué)英語家庭作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)教師提出了建議：首先應(yīng)準(zhǔn)確把握作業(yè)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)；其次要樹立評(píng)價(jià)