中國(guó)海外留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究.pdf

1、隨著通訊技術(shù)和交通技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界范圍內(nèi)的全球化現(xiàn)象已經(jīng)遍及到教育領(lǐng)域。教育全球化為許多人異國(guó)求學(xué)提供了良好的機(jī)遇。留學(xué)生的大量涌現(xiàn)是教育全球化的典型代表。中國(guó)作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，過(guò)去幾十年在各個(gè)領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。中國(guó)海外留學(xué)生作為迅速壯大的群體，也越來(lái)越受到學(xué)術(shù)界的普遍關(guān)注。為深入調(diào)查中國(guó)留學(xué)生的異域生活，本文針對(duì)他們的跨文化適應(yīng)進(jìn)行了詳盡研究。 本文以Kalvero Oberg的文化休克、Sverre Lysg

2、aard的U型跨文化適應(yīng)模式、Yong Yun Kim的壓力-適應(yīng)-成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)跨文化適應(yīng)模式、John W.Berry的融合-同化-隔離-邊緣化四種適應(yīng)策略、Yong Yun Kim的跨文化適應(yīng)結(jié)構(gòu)模式和Stella Ting-Toomey的既有因素為理論框架，首先對(duì)“中國(guó)海外留學(xué)生”和“跨文化適應(yīng)”兩個(gè)核心概念進(jìn)行了理論界定，然后提出了貫穿全文始終的三個(gè)研究問(wèn)題。第一，中國(guó)海外留學(xué)生跨文化適應(yīng)的普遍性和相似性是什么；第二，中國(guó)海外留學(xué)生

3、在跨文化適應(yīng)過(guò)程中都采取了哪些適應(yīng)策略，哪種策略最受歡迎；第三，中國(guó)海外留學(xué)生的跨文化適應(yīng)受到哪些內(nèi)部因素和外部因素的影響，這些因素如何影響他們選擇不同的適應(yīng)策略。 為尋求這些問(wèn)題的答案，作者采用個(gè)案研究和調(diào)查研究相結(jié)合的方法，利用訪談和問(wèn)卷兩種方式，對(duì)遍及世界五大洲的四十位有海外求學(xué)經(jīng)歷的中國(guó)留學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐調(diào)查。作者用描述統(tǒng)計(jì)學(xué)的頻率、百分比、平均值等方法對(duì)來(lái)自訪談和問(wèn)卷的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行了定性和定量分析，從理論和實(shí)踐層面找出了

4、三個(gè)研究問(wèn)題的答案。首先，大部分調(diào)查對(duì)象在跨文化適應(yīng)過(guò)程中都不能避免“文化休克”現(xiàn)象，并且大部分調(diào)查對(duì)象也都經(jīng)歷了U型跨文化適應(yīng)模式中的各個(gè)階段和壓力一適應(yīng)一成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)跨文化適應(yīng)模式中的各個(gè)過(guò)程。其次，融合策略在中國(guó)海外留學(xué)生中最受歡迎，同化策略也得到了不少留學(xué)生的肯定，但隔離策略和邊緣化策略很少受到留學(xué)生的認(rèn)可。再次，出國(guó)年齡、旅居時(shí)間、教育背景、外語(yǔ)水平、個(gè)人性格、前期準(zhǔn)備、出國(guó)動(dòng)機(jī)、性別、所學(xué)專業(yè)等內(nèi)部因素和所在留學(xué)國(guó)客觀環(huán)境等外部