互動(dòng)模式在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、由于國(guó)際交流與合作日益擴(kuò)大，對(duì)外語學(xué)習(xí)提出了更新更高的要求。目前，國(guó)內(nèi)外語界開始重視外語的教學(xué)和研究，并引發(fā)了巨大而深刻的教育改革。面對(duì)新的教學(xué)趨勢(shì)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了挑戰(zhàn)，取而代之的是互動(dòng)模式。如何利用互動(dòng)模式提高高中學(xué)生的英語閱讀能力已成為許多英語教師共同關(guān)心的話題。 語言學(xué)習(xí)最終目的是交際，為了達(dá)到這一目的，教師開始由傳統(tǒng)的“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)變到“伴奏者”的角色，由傳統(tǒng)的“教師獨(dú)白”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒蛏幕?dòng)”的教學(xué)模式，通過互

2、動(dòng)，使學(xué)生自主的探究知識(shí)，自由地進(jìn)行思考和創(chuàng)造。 本研究試圖證明互動(dòng)式教學(xué)在高中英語閱讀教學(xué)應(yīng)用中的可行性和有效性。該論文就是為了找出中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，并且針對(duì)這些問題探討可行的解決辦法。 本人采用了實(shí)證研究法展開研究。通過對(duì)高中一年級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中一個(gè)班利用傳統(tǒng)教學(xué)模式，另一個(gè)班采用互動(dòng)模式，實(shí)驗(yàn)前通過考試測(cè)試其英語水平的高低，實(shí)驗(yàn)一個(gè)學(xué)期后再次測(cè)試其水平的高低，半年之后，互動(dòng)性教學(xué)的班級(jí)明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)