交互模式在高中英語閱讀教學中應用的研究.pdf

1、閱讀是語言學習的主要途徑，是人們獲取知識、信息的主要手段之一。對于高中學生來說，閱讀是聽說讀寫四種技能中最重要的一種，因此英語教師應該注重閱讀教學。 當前閱讀教學仍然受到傳統(tǒng)模式的影響，是一種被動的、以教師為中心的模式，缺少老師與學生、學生與學生、學生與閱讀材料的交互活動。閱讀理解仍是高中學生的一大“軟肋”。筆者通過對高中英語閱讀教學的研究，認為把交互式教學模式應用于閱讀教學中，可提高學生的閱讀興趣，體現(xiàn)學生的主體地位，從而提高

2、學生的閱讀能力。 交互式閱讀模式分三個步驟：閱讀前一閱讀中一閱讀后。讀前活動中作者提出背景知識及預測的重要性：閱讀過程中強調讀者與材料的交流、讀者與作者的交流；讀后活動中倡導師生互動、生生互動。教師的角色由傳統(tǒng)的權威者、傳授者的角色轉變?yōu)檎n堂教學的組織者、引領者、媒介及參與者。 筆者在河北省唐?？h第一中學高三兩個理科班進行了實證研究。被試116人，其中控制班58人，實驗班58人。兩個班由同一名教師，幾乎以一樣的教學進度，