分項(xiàng)閱讀設(shè)計(jì)作為快速閱讀測試手段的可行性研究.pdf

1、閱讀是獲取知識的最直接有效的方法,閱讀教學(xué)一直是國內(nèi)外英語教學(xué)界的熱點(diǎn),而閱讀研究越來越受到外語教師的關(guān)注.但在閱讀測試領(lǐng)域仍存在許多問題,傳統(tǒng)閱讀測試重視仔細(xì)閱讀而輕視快速閱讀.該文提出分項(xiàng)測試設(shè)計(jì)的觀點(diǎn),即對于一篇文章,把快速閱讀問題放在文章之前,然后在文章之后給出仔細(xì)閱讀問題.為了證實(shí)分項(xiàng)閱讀測試是否有利于高中階段英語學(xué)習(xí),此研究采用了調(diào)查問卷、測試和訪談等形式.該文強(qiáng)調(diào)在高中階段培養(yǎng)快速閱讀能力并對其進(jìn)行有效測試.全文共分五個(gè)部

2、分:第一部分介紹了閱讀的重要性,指出傳統(tǒng)閱讀測試的局限,提出分項(xiàng)閱讀測試.第二部分回顧了關(guān)于閱讀的基本理論.如自下至上模式,自上至下模式,相互交互模式等.闡述了閱讀策略,閱讀能力和分項(xiàng)閱讀等基本概念.第三部分分析了閱讀測試的常見方法,評價(jià)了傳統(tǒng)閱讀測試的不足及分項(xiàng)測試的優(yōu)勢.前者以教育心理測量模型為基礎(chǔ),注重受試者是否掌握了知識;后者以信息處理模型為基礎(chǔ),注重受試者獲得的知識在大腦中是如何組織、提取的.分項(xiàng)閱讀測試強(qiáng)調(diào)如何更好地測試快速