職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法提高學(xué)生閱讀能力的研究.pdf

1、閱讀理解在英語(yǔ)及其它外語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中歷來(lái)受到高度重視。對(duì)于閱讀理解理論的認(rèn)識(shí)也在不斷提高。廣大教師還研究總結(jié)了許多富有價(jià)值的具體的教學(xué)方法。但是，在閱讀教學(xué)中我們還是經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些講授閱讀課的教師將學(xué)生不能很好理解外語(yǔ)文章的主要原因歸結(jié)為他們語(yǔ)言知識(shí)有限。因而，在課堂上，這些教師把大量的時(shí)間和精力用于詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的講授上，結(jié)果卻并不令人滿意。 實(shí)際上，閱讀理解是讀者通過(guò)與文章之間相互作用獲取意義的過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)一篇文章的理

2、解，讀者要經(jīng)歷一系列的心理過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，讀者并非對(duì)文章進(jìn)行逐詞閱讀，而是利用已有知識(shí)和閱讀策略對(duì)文章進(jìn)行綜合信息處理。 任務(wù)型教學(xué)能夠克服在傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的缺陷。它不僅強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程；學(xué)習(xí)者自身經(jīng)歷的增長(zhǎng)對(duì)課堂學(xué)習(xí)起到重要的作用；它將課堂里對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)同課堂外對(duì)語(yǔ)言的活用結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是多層面，而非線性的過(guò)程。所以，任務(wù)型教學(xué)法可以使教師更加充分了解閱讀理解的心理過(guò)程以及學(xué)生的原有知識(shí)在閱讀理解中