新課程背景下高中語文課堂閱讀情境教學(xué)研究.pdf

1、隨著新一輪課程改革的不斷深入，有效教學(xué)的理念逐漸滲入高中語文課堂教學(xué)。如何讓高中語文課堂教學(xué)更有效率，成為眾多研究者思考的問題。多元化的思考給高中語文課堂教學(xué)帶來了許多新理論，也催生了許多新的教學(xué)方法。這些理論和方法都給高中語文課堂教學(xué)注入了新的活力。但是，在新思想、新方法不斷涌現(xiàn)之時(shí)，我們能否不要盲從，而是靜下心，回顧一些已有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，關(guān)注一下它們是否還具有可挖掘的的價(jià)值。 作為歷經(jīng)多年發(fā)展的情境教學(xué)理論，它注重學(xué)

2、生情感的發(fā)展，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或虛擬的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的生成，讓他們體驗(yàn)精神上的成長(zhǎng)。其理論核心與新課程改革的目的和要求都有許多相同之處。因此，我們認(rèn)為，情境教學(xué)在現(xiàn)階段的高中語文教學(xué)中還是有非常廣闊的用武之地。 本文試從閱讀教學(xué)的角度切入，來探討一下情境教學(xué)對(duì)高中語文課掌教學(xué)的效用問題。全篇分列五章。第一章從新課程改革對(duì)高中語文課堂閱讀教學(xué)的有效性要求談起，構(gòu)想了利用情境教學(xué)來提高高中語文課堂閱讀教學(xué)效率的假設(shè)。第二章注重