新課程高中語文批注式閱讀教學(xué)研究.pdf

1、閱讀教學(xué)活動(dòng)具有深刻的文化價(jià)值和精神意蘊(yùn)，與人類生存狀態(tài)密切相關(guān)，這是一個(gè)不容置疑的事實(shí)。語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，讓學(xué)生接觸大量的語言材料，在閱讀過程中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，形成獨(dú)立的閱讀能力，并從中得到情感的陶冶、審美的享受。因此，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，更是語文教學(xué)的關(guān)鍵所在，它召喚和規(guī)定著我們在新課程改革中對語文閱讀教學(xué)目標(biāo)重新定位。 傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式無法讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的閱讀，本著以發(fā)展學(xué)生個(gè)性

2、，重視學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，提倡多角度有創(chuàng)意閱讀的原則，我在閱讀教學(xué)中采取了批注式閱讀教學(xué)法，將傳統(tǒng)的批注閱讀法引入到高中語文教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生、教師、閱讀材料的實(shí)際情況加以改革運(yùn)用，也就是在閱讀教學(xué)中教師、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)閱讀教材，深入教材內(nèi)部，與教材對話產(chǎn)生超越字面意義的理解，采用圈點(diǎn)批注的方法，利用眉批、旁批、夾批等形式把自己對文章的獨(dú)特感受表達(dá)出來，從接受美學(xué)角度看來，就是讀者充分調(diào)動(dòng)主體能動(dòng)性，發(fā)揮自己的想象力

3、，綜合運(yùn)用各種思維能力，對文本符號(hào)進(jìn)行解碼，解譯。 批注式閱讀教學(xué)旨在提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，讓學(xué)生在獨(dú)立的閱讀探究中自覺積累，自由感悟，自主學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生健康的閱讀個(gè)性，逐漸形成健全人格，建構(gòu)豐富的情感世界和人格世界。批注式閱讀教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法。目前，一些中小學(xué)教師已開展了批注式閱讀教學(xué)的實(shí)踐，但由于一些條件的限制，這種方式還未獲得充分的推廣。本文對現(xiàn)今語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀深入思考，從理論上闡釋批注式閱讀教學(xué)的

4、內(nèi)涵和意義，論述在閱讀教學(xué)中的具體實(shí)施辦法。希望在新課程改革的背景下為在高中語文教學(xué)中推廣這種新型的閱讀教學(xué)方式提供幫助。 全文共分三大部分： 第一部分：闡述批注式閱讀教學(xué)的提出。從對現(xiàn)今語文閱讀教學(xué)的反思，新課程改革的內(nèi)在要求，高中生心理思維的發(fā)展?fàn)顩r，歷史的繼承與發(fā)展以及研究現(xiàn)狀入手，明確提出提倡批注式閱讀方法的必要性。 第二部分：闡述批注式閱讀教學(xué)的內(nèi)涵和理論依據(jù)。從接受美學(xué)的有關(guān)理論、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論入