高中化學氧化還原反應客觀性試題與問題解決研究.pdf

1、氧化還原反應是貫穿中學化學學習的一條主線，從各個方面研究氧化還原反應的教與學有著重大的理論和實踐意義。鑒于習題有助于鞏固學生的已學知識，提高運用知識的能力，筆者選擇氧化還原反應習題中的客觀性試題展開研究，試圖在此基礎上為氧化還原反應這一內容的教與學提供參考，為該部分內容的習題編制提供借鑒。
　　本文主要從以下兩個方面進行研究。一是習題研究:針對氧化還原反應相關知識的客觀性試題，將高一習題和高考試題進行比較。二是氧化還原反應客觀性試

2、題的問題解決研究:通過對學生的測試及訪談尋找影響學生解答氧化還原反應客觀性試題的主要內在因素和外在因素。
　　在習題研究中，筆者把氧化還原反應客觀性試題從形式上分為對選項的辨析、對題干的解答和結合題干對選項進行辨析這三類;內容上分為氧化還原反應的概念、規(guī)律、方法及綜合運用四個方面。習題研究發(fā)現(xiàn)高考客觀性試題在形式和內容上的諸多優(yōu)點，這些優(yōu)點有利于教學診斷，筆者提出應在高一相關試題的設計中合理借鑒。
　　在相關問題解決研究中發(fā)

3、現(xiàn)，學生對氧化還原反應諸概念及概念間關系的理解記憶情況、具體反應中化合價的判斷情況以及學生的學習態(tài)度等是影響學生解答氧化還原反應問題的主要內在因素;教師的教學策略、對教學重難點的處理以及試題中信息的呈現(xiàn)方式等是影響學生解答氧化還原反應問題的主要外在因素。筆者提出教師在進行氧化還原反應教學的過程中要注重學生在解決客觀性問題時的反應，建議教師可以采取個別化的教學策略。
　　研究中尚存在一些不足，后繼研究中作者將結合化學觀念，如物質分類