高中化學(xué)問題構(gòu)成要素對化學(xué)問題解決影響的研究.pdf

1、問題解決是具有目的性和一系列認(rèn)知操作的過程，問題解決者根據(jù)面對的問題條件在腦海中進(jìn)行轉(zhuǎn)化，形成關(guān)于問題情境的內(nèi)在表征，尋找在問題空間中蘊(yùn)涵著的中間環(huán)節(jié)，從而達(dá)到解決問題的目的。蘊(yùn)涵的中間環(huán)節(jié)越多，問題就越復(fù)雜。本研究就是希望能在繼承前人的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)上，對化學(xué)問題構(gòu)成要素的定義和內(nèi)涵進(jìn)行剖析，考查化學(xué)問題構(gòu)成要素對化學(xué)問題解決的影響。其主要目的是為了探索化學(xué)問題構(gòu)成要素是否對化學(xué)問題解決存在影響，并試圖將其應(yīng)用于化學(xué)教育教學(xué)的實(shí)踐中。

2、 實(shí)驗(yàn)的自變量是不同層次的學(xué)生（優(yōu)等生／中等生／學(xué)困生）和化學(xué)問題的構(gòu)成要素，實(shí)驗(yàn)的應(yīng)變量是試題的難度和區(qū)分度。 實(shí)驗(yàn)選取某示范高中高二化學(xué)班136名不同層次的學(xué)生（優(yōu)等生／中等生／學(xué)困生）為樣本。實(shí)驗(yàn)程序是首先實(shí)施測試，然后要求其中45名學(xué)生，對試題進(jìn)行自我提問。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，化學(xué)問題構(gòu)成要素如化學(xué)核心知識、表征線索、情境設(shè)置、思維方法、解的特征等五個方面對化學(xué)問題解決產(chǎn)生影響。 文章的創(chuàng)新之處可能在