未成年人道德教育示范問(wèn)題研究.pdf

1、未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。未成年人的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是我們面臨的緊迫而艱巨的任務(wù)。 本文所研究的道德示范問(wèn)題，是歷代哲學(xué)家、教育家共同關(guān)心的話題。道德示范是未成年人思想道德建設(shè)的重要手段。該篇論文系統(tǒng)地探討了針對(duì)未成年人道德示范的若干問(wèn)題，使讀者對(duì)未成年人道德示范有全面深入的了解。 本文的第一

2、章，從對(duì)我國(guó)古代未成年人道德示范的歷史考察入手，逐步分析道德示范的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，并對(duì)我國(guó)歷史上的道德示范活動(dòng)予以深刻的反思，以促進(jìn)我國(guó)當(dāng)前的未成年人道德示范。第二章則從哲學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳統(tǒng)文化等多門學(xué)科中尋找未成年人道德示范的理論基礎(chǔ)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。多視角、多學(xué)科的理論研究，使我們對(duì)道德示范的粗淺認(rèn)識(shí)變得豐滿和深刻。第三章研究的是未成年人道德示范的基本原則，有以人為本的原則，“三貼近”的原則，差異性原則和協(xié)調(diào)統(tǒng)一原

3、則等，這些原則揭示了我們?cè)谖闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)中，樹立榜樣的方法、方向和態(tài)度，旨在給未成年人樹立可親、可敬、可信、可學(xué)的道德榜樣。探討未成年人道德示范的歷史、現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)和基本原則，旨在進(jìn)一步推進(jìn)當(dāng)前的道德示范活動(dòng)，第四章則是前三章的落腳點(diǎn)，即探討未成年人道德示范的途徑問(wèn)題。當(dāng)前，要發(fā)揮道德示范在未成年思想道德建設(shè)中的重要作用，必須要進(jìn)行多層次、全方位的道德示范。在未成年人思想道德建設(shè)中，要發(fā)揮未成年人的主體作用，同時(shí)，要發(fā)揮教育者的