關于普通高校音樂素質(zhì)教育課程建構(gòu)設想.pdf

1、本文以我國普通高校音樂素質(zhì)教育工作為著眼點，將我國普通高校音樂素質(zhì)教育課程建構(gòu)的課題作為研究對象，以文獻資料為基礎，運用比較、調(diào)查、分析與綜合等研究方法，試圖站在21世紀歷史的高度，對我國目前由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的特殊歷史時期，普通高校音樂素質(zhì)教育課程目標及課程設置問題進行較深入而系統(tǒng)的探討，并提出課程建構(gòu)的設想。全文分為四個部分： 一、普通高校音樂素質(zhì)教育概述。通過對普通高校音樂素質(zhì)教育相關問題的探討，論述了素質(zhì)教育的內(nèi)涵

2、和意義、素質(zhì)教育中音樂素質(zhì)教育的內(nèi)涵和意義及普通高校音樂素質(zhì)教育的意義；追溯、總結(jié)了20世紀80年代至今我國普通高校音樂素質(zhì)教育的發(fā)展軌跡；并結(jié)合對湖北地區(qū)四所高校音樂素質(zhì)教育抽樣調(diào)查的情況，介紹、分析了普通高校音樂素質(zhì)教育的總體現(xiàn)狀及成因。 二、普通高校音樂素質(zhì)教育課程目標的設想。這一部分分析了中、小學音樂素質(zhì)教育的課程目標，闡述了中、小學音樂素質(zhì)教育目標與普通高校音樂素質(zhì)教育目標之間的相銜遞進、不可分割的相互關系，結(jié)合當前實

3、際提出了以中、小學音樂素質(zhì)教育目標為基礎的、相對可行的普通高校音樂素質(zhì)教育課程目標設想。 三、普通高校音樂素質(zhì)教育課程設想。這一部分以華中科技大學、武漢大學、湖北經(jīng)濟學院、武漢船舶職業(yè)技術學院四所大學開設的音樂素質(zhì)教育課程為例，對我國普通高?，F(xiàn)行音樂素質(zhì)教育課程進行了分析，總結(jié)出了經(jīng)驗與不足，提出了普通高校音樂素質(zhì)教育課程設想。 四、普通高校音樂素質(zhì)教育的可行性論證。這一部分運用課程論的觀點，從課程目標的相容性、課程目標

4、的范圍及課程目標的有效性三個方面論證了普通高校音樂素質(zhì)教育課程目標設想的可行性，從21世紀教育的大背景、當代大學生的音樂文化生活需求、普通高校的音樂師資配備及普通高校的音樂教育器材設施四個方面論證了普通高校音樂素質(zhì)教育課程設想及實施的可行性。 在普通高校開設音樂素質(zhì)教育課程，為培養(yǎng)學生對音樂藝術的興趣和愛好，拓展學生的音樂文化視野，培養(yǎng)和提高學生的知識創(chuàng)新與技術創(chuàng)新的意識和能力，把他們造就成為全面發(fā)展的復合型人才，具有偉大的現(xiàn)實