高中語文課滲透環(huán)境審美教育的教學設計研究.pdf

1、隨著社經濟的發(fā)展以及科學技術的進步，人類對自然資源的開發(fā)和利用速度不斷加快，從而導致了環(huán)境的惡化、生態(tài)的破壞。正是這個原因促使環(huán)境教育在全球范圍內迅猛發(fā)展起來。隨著人們對環(huán)境認識的不斷加深和教育的深入，以前以藝術美為主要審美對象的審美教育，也逐漸走向如今以環(huán)境美為審美對象的環(huán)境審美教育。環(huán)境審美教育的出現(xiàn)，為審美教育和環(huán)境教育的進行找到了新的著眼點，并提出了新的要求。在中小學進行環(huán)境審美教育具有深遠的意義。目前，根據環(huán)境審美教育的特點，

2、在教學過程中主要采取滲透教學模式來進行。高中語文學科的性質、地位和決定著它在環(huán)境審美教育中應該而且能夠發(fā)揮獨特的作用。隨著環(huán)境審美教育內容在高中語文學科教學中的逐步滲透，即“教什么”、“怎么教”、“如何學”等一系列的問題就出現(xiàn)在我們的面前。為了加強高中語文課滲透環(huán)境審美教育的實效性，對教學設計的研究就刻不容緩，教學設計的研究在這個過程中起到了至關重要的作用，這也成為環(huán)境審美教育自身發(fā)展的關鍵。而這就是本文寫作的初衷。
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3、以語文學科為立足點，結合環(huán)境學、環(huán)境美學、教育學、環(huán)境教育學等學科知識，綜合了演繹法、調查法、比較研究法、理論與實踐結合法以及文獻法等研究方法，具體分析在高中語文課程中滲透環(huán)境教育審美的必要性和可行性，深入討論了在語文的閱讀教學和寫作教學中分別進行環(huán)境審美教育內容的滲透，以教學設計的科學內涵以及特征、作用為起點，詳細論述了高中語文課滲透環(huán)境審美教育的教學過程中如何體現(xiàn)教學設計的諸多環(huán)節(jié)：教學目標的設計，教學策略的設計，教學方法的設計等等

4、。高中語文課滲透環(huán)境審美教育教學設計的研究，不僅有助于提高語文課滲透環(huán)境審美教育的教學實效性，豐富語文課的教學內容，同時，將環(huán)境審美教育的師資隊伍建設和高中語文課教師不斷提高自我環(huán)境素質和環(huán)境審美素質的問題提了出來。更重要的是進一步培養(yǎng)了學生的環(huán)境審美意識，樹立一種追求人與自然“和諧共生”的環(huán)境審美觀，為人類社會以及環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展做出語文學科的貢獻。同時，環(huán)境審美教育的開展也必須將對人類環(huán)境問題的解決和環(huán)境保護工作的開展找到新的出路。