高中語(yǔ)文教學(xué)情感教育滲透方法的研究.pdf

1、語(yǔ)文是中華民族悠久歷史文化和豐富情感道德理念的載體，一直占據(jù)著我國(guó)基礎(chǔ)主要學(xué)科的頭把交椅。但受傳統(tǒng)教育根深蒂固的影響和高考的壓力作用，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)“重知輕情”，使語(yǔ)文失去了充滿魅力的人文特色，在高中教育中受到了冷落，陷入了困窘的境地，而高中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育也被逐漸邊緣化。情感教育的忽視使高中學(xué)生心理、情感、思想上的關(guān)注與引導(dǎo)缺失，導(dǎo)致了學(xué)生的心理情感、道德取向方面問(wèn)題頻出。目前關(guān)于高中學(xué)生情感教育缺失的認(rèn)知研究頗多，但是有效解決

2、問(wèn)題的方法探索較少。身為一名在教學(xué)一線工作的語(yǔ)文教師，對(duì)此問(wèn)題深有感觸。憑借著對(duì)高中語(yǔ)文教材和課堂實(shí)踐教學(xué)的熟識(shí)，力圖在高中語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中探尋知識(shí)能力教育和情感教育的最佳契合點(diǎn)，努力使高中語(yǔ)文三維教學(xué)目標(biāo)兼顧實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在智力、能力、道德、情感上全面發(fā)展進(jìn)步。
　　本篇課題論文包括五個(gè)章節(jié)。緒論對(duì)研究課題的意義及目的進(jìn)行了交代，綜述了國(guó)內(nèi)外課題研究的狀況，對(duì)課題研究中運(yùn)用的方法和存在的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，給予課題探究以基礎(chǔ)支持。

3、　　第一章節(jié)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育做出概述，分析了高中語(yǔ)文情感教育的當(dāng)前狀況和高中學(xué)生存在的普遍心理情感問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)并分析實(shí)際問(wèn)題是課題研究的第一步。接著明確高中語(yǔ)文情感教育的迫切性，論證高中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育滲透的可行性。第二章列出高中語(yǔ)文情感教育滲透的原則及內(nèi)容，讓實(shí)際操作中的方法研究有可行的目標(biāo)方向，增大研究的科學(xué)性。
　　第三章節(jié)著重研究高中語(yǔ)文情感教育滲透的途徑和方法。根據(jù)日常教學(xué)，將途徑與方法分為語(yǔ)文課堂內(nèi)和課堂外兩部分

4、進(jìn)行研究探索。在高中階段實(shí)施的情感教育中，語(yǔ)文教師發(fā)揮了引導(dǎo)和推動(dòng)的作用，因而，需要對(duì)語(yǔ)文教師加強(qiáng)培養(yǎng)，使其提升個(gè)人素質(zhì)和能力。第四章節(jié)針對(duì)語(yǔ)文教師在情感教育方面的自身發(fā)展提高提出相關(guān)建議。
　　借助探究高中時(shí)期語(yǔ)文情感教育的方法和途徑，期盼著能夠給予高中語(yǔ)文教學(xué)以情感教育方面行之有效的方法上的幫助與指引。語(yǔ)文教師不只是要傳授給學(xué)生語(yǔ)文文化知識(shí)和能力，還不能忽視情感教育，以便于學(xué)生在知識(shí)能力和情感道德層面都得到提升，培養(yǎng)學(xué)生的情操