過(guò)程體裁教學(xué)法對(duì)高中英語(yǔ)書(shū)信寫(xiě)作的影響——一項(xiàng)來(lái)自蘭州三中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、就語(yǔ)言學(xué)習(xí)的技能而言，寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)連貫，行文流暢且長(zhǎng)度適中的文章是很困難的。這一點(diǎn)對(duì)于大多數(shù)講母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)就很困難，對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，尤其是對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)更是巨大的挑戰(zhàn)。近來(lái)，越來(lái)越多的教師就已經(jīng)意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)的重要性，而且這一點(diǎn)在新修訂的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和高考新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中都得以強(qiáng)調(diào)。許多教師也已經(jīng)嘗試過(guò)任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)法，語(yǔ)法教學(xué)法，內(nèi)容教學(xué)法，多媒體輔助寫(xiě)作教學(xué)法和結(jié)果教學(xué)法．很少找到關(guān)于中國(guó)中學(xué)生，尤其是處于西

2、北中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，也很少有學(xué)者談及在新課標(biāo)下高中英語(yǔ)書(shū)信寫(xiě)作教學(xué)中如何使用過(guò)程體裁教學(xué)法。實(shí)際上，這種方法會(huì)增強(qiáng)那些一直以來(lái)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作困惑的中國(guó)高中學(xué)生的自信心，給他們提供一個(gè)機(jī)會(huì)去了解自我的語(yǔ)言能力和不足之處，并幫助他們明確英語(yǔ)寫(xiě)作方面的學(xué)習(xí)目的。 本研究旨在探究過(guò)程體裁寫(xiě)作法在英語(yǔ)書(shū)信寫(xiě)作授課的應(yīng)用，并使其更適合中國(guó)的高中學(xué)生，而且切實(shí)能提高學(xué)生們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。該研究提出的假設(shè)是過(guò)程體裁教學(xué)法是否對(duì)高中學(xué)生的

3、英語(yǔ)書(shū)信寫(xiě)作能力有影響。 該研究以甘肅省蘭州三中高一年級(jí)兩個(gè)班的90名學(xué)生為研究對(duì)象，并在實(shí)驗(yàn)班中施以過(guò)程體裁寫(xiě)作教學(xué)法，與控制班進(jìn)行對(duì)比，得出結(jié)論以引起高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中過(guò)程體裁寫(xiě)作法實(shí)施的重視。 本文共六章： 第一章介紹了中學(xué)英語(yǔ)書(shū)信寫(xiě)作教學(xué)的重要性及該研究的目的。 第二章綜述了國(guó)內(nèi)外中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的相關(guān)研究及過(guò)程體裁教學(xué)法的提出。 第三章簡(jiǎn)介了中英文信件的主要區(qū)別以及過(guò)程體裁寫(xiě)作法在該研究

4、中的具體教授步驟。 第四章描述了對(duì)中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)信寫(xiě)作訓(xùn)練的預(yù)實(shí)驗(yàn)，預(yù)實(shí)驗(yàn)中并沒(méi)有科學(xué)地實(shí)施整個(gè)步驟，因此原旨在提高高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)信寫(xiě)作能力而產(chǎn)生的結(jié)果并不明顯。 第五章描述了對(duì)中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)信寫(xiě)作訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析并討論了研究成果。研究表明：通過(guò)對(duì)過(guò)程體裁教學(xué)法的使用，試驗(yàn)組的英語(yǔ)書(shū)信寫(xiě)作能力明顯提高了。 第六章總結(jié)了本研究在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的意義并指出了本研究的局限性，給未來(lái)的研究者提出了建議。