學科專業(yè)視角下的大學生就業(yè)問題研究.pdf

1、伴隨我國高等教育的大眾化進程,高校在規(guī)模的擴張導致大學生“就業(yè)難”的現象已成為全社會關注的焦點。本文針對大學生因供求關系引起的不平衡問題,首先對我國高等教育結構、產業(yè)結構、大學畢業(yè)生的就業(yè)結構現狀做了系統(tǒng)的分析。其次采用圖表法、二元回歸分析等方法,對我國高校的學科專業(yè)結構、產業(yè)結構和大學生就業(yè)結構進行三者關系的適應性進行分析,如:產業(yè)結構與就業(yè)結構的分析、行業(yè)結構與學科專業(yè)結構的關系。以求證高校學科專業(yè)結構與大學生就業(yè)相關聯(lián)的問題,及其

2、兩者間的內在聯(lián)系,從根本上找出它們之間的相互關系和作用。產業(yè)結構決定著高校學科專業(yè)結構設置和調整,而學科專業(yè)結構可以主動引導產業(yè)結構轉換和升級,二者共同作用于就業(yè)結構。
　　本文根據我國三大經濟區(qū)域發(fā)展的不平衡而引起的我國高等教育結構和大學生就業(yè)結構的不平衡問題,從區(qū)域角度進一步分析了學科專業(yè)結構的布局,找出了在三大經濟區(qū)域中引起就業(yè)匹配不合理的原因。主要有教育理念、政治、經濟等因素。其次就我國高校學科專業(yè)結構調整對促進大學生就業(yè)

3、的機制進行分析研究,揭示了學科專業(yè)結構調整促進大學生就業(yè)的機制內涵,從產業(yè)結構與就業(yè)結構的運行機制、就業(yè)結構和人才需求結構學科專業(yè)結構的運行機制、學科專業(yè)結構的內涵建設機制等方面進行了研究分析,找出三者之間的系統(tǒng)機制。進而根據機制的運行原理,探討解決大學生就業(yè)問題的根本途徑。適應產業(yè)結構調整與市場經濟的就業(yè)變化,面向全國三大經濟區(qū)域(東部、中部、西部),分別調整現有的高校學科專業(yè)結構,同時注重轉變大學畢業(yè)生的就業(yè)觀念,轉變現有的人才培養(yǎng)