城鄉(xiāng)中學生語文能力差異現(xiàn)象的研究與對策.pdf

1、隨著社會的發(fā)展進步，城市化進程的加快，城鄉(xiāng)差距不但沒有縮小反而有加劇的勢頭。城鄉(xiāng)的差距既是經(jīng)濟的差距，又是文化教育的差距，二者之間又相互制約，農(nóng)村經(jīng)濟的落后影響了農(nóng)村教育的發(fā)展，反過來，農(nóng)村文化教育的滯后又制約著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。筆者在長期的語文教學實踐中，發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)學生在語文能力的發(fā)展水平上存在著比較顯著的差異，而這種差異的形成主要不是由學生的智力發(fā)展水平?jīng)Q定的，而是由城鄉(xiāng)學生所處的家庭環(huán)境、學校教育環(huán)境、社會生活環(huán)境的差異決定的。因此，

2、本項研究意在通過調(diào)查和比較，探討城鄉(xiāng)中學生語文能力差異的原因，并力圖提出可行的對策支持。 本文列舉分析了城鄉(xiāng)學生語文能力差異的表現(xiàn)，并著重從三個方面探討了造成城鄉(xiāng)學生語文能力差異的原因：第一，城鄉(xiāng)不同的家庭教育環(huán)境對學生語文能力形成的影響，包括城鄉(xiāng)早期家庭教育水平的差異對學生語文能力發(fā)展的影響，城鄉(xiāng)家庭成員的文化水平的差異對學生語文能力的影響，城鄉(xiāng)家庭經(jīng)濟條件和助學能力的差異對學生語文能力的影響；第二，城鄉(xiāng)不同的學校教育環(huán)境對學

3、生語文能力形成的影響，包括城鄉(xiāng)學校教學設施的差異對學生語文能力的影響，城鄉(xiāng)學校教師素質(zhì)的差異對學生語文能力的影響，城鄉(xiāng)學校教學思想和教學方法的差異對學生語文能力的影響，城鄉(xiāng)學校校園文化氛圍的差異對學生語文能力的影響；第三，城鄉(xiāng)不同的社會環(huán)境對學生語文能力的影響，包括城鄉(xiāng)娛樂文化的差異對學生語文能力的影響，城鄉(xiāng)信息傳播方式的差異對學生語文能力的影響，城鄉(xiāng)使用語言習俗的差異對學上語文能力等影響。 造成城鄉(xiāng)學生語文能力差異的諸多因素中

4、，有一些因素是社會性的，作為教師無法改變，例如農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后所導致的家長對子女教育投入不夠、學校教學設施落后、獲取信息渠道貧乏等，但有些因素是學校和教師通過一定的努力可以改變的。因此，在分析造成城鄉(xiāng)學生語文能力差異的原因的基礎上，本文提出了改善農(nóng)村學生語文能力的相關對策，主要包括：加強與農(nóng)村學生家長的溝通，改進家庭教育方式；加強農(nóng)村教師隊伍建設，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念和教學方式，提高教學水平；樹立教育公平理念，為農(nóng)村學生創(chuàng)造更多表現(xiàn)機會，