禮物的流動——對初中生社會關系網絡的探究.pdf

1、當前，學生十分熱衷于禮物交換。為此，筆者選擇了246名13-15歲的初中生為研究對象，通過學校觀察、發(fā)放問卷等方式，對學生送禮情況進行了調查。學生參與禮物交換，有時候是為了維持社會資本，有時是為了獲得額外社會資本。這些社會資本具有極大的“符號效應”，可以幫助學生在其社會關系網絡中取得較高社會地位。根據(jù)學生資本狀況，學生禮物交換分為兩種：同質性禮物交換與異質性禮物交換。根據(jù)學生送禮目的，學生送禮分為表達性送禮與工具性送禮兩種。 學

2、生禮物交換造成社會關系網絡中權力和地位的分化。學生在交換禮物時，“社會規(guī)范、相對資源和最小興趣原則”三個因素，決定了交換網絡中學生各自權力是否平等。關系網絡中的“權力分化”遵循以下三條原則：一、單向送禮最終導致贈禮者權力和聲望的增加。二、單向的送禮引發(fā)了權力的分化，而這種分化又促使受禮人追求交換平衡。三、在等級化情境中，單向送禮并不必然會給贈禮者帶來權力，也不增強其優(yōu)勢。學生在交換禮物時，存在一種“表演”現(xiàn)象。這與學生的“自我意識”和“