高?！皟烧n”教學科學評估研究.pdf

1、高校"兩課"是對在校大學生系統(tǒng)進行馬克思主義基本理論教育和思想品德教育的主渠道、主陣地,是社會主義大學的本質特征之一.加強和改進"兩課"教學、提高"兩課"教學質量,是培養(yǎng)和造就社會主義現(xiàn)代化建設人才的重要教育環(huán)節(jié),黨和國家歷來高度重視高校的"兩課"教育工作.在黨和國家的直接關心下,經(jīng)過十幾年的發(fā)展,中國的高校"兩課"建設取得了長足的進步,但是,當前高校"兩課"教育教學仍然存在很多不足,嚴重影響著"兩課"的持續(xù)健康發(fā)展,需要在下一步工作中

2、,通過準確把握現(xiàn)狀,正確采取相應措施,盡快加以解決."兩課"教學評估,是幫助我們把握現(xiàn)狀,查找問題的重要手段.實踐證明,教學評估對教學的巨大的導向和推動作用是不容置疑的.在"兩課"教學評估的實踐中,如何確保"兩課"教育教學評估的科學性、實效性、系統(tǒng)性是一個亟待解決的關鍵性的課題.現(xiàn)階段關于"兩課"評估方面的研究,還比較薄弱,如何建立健全科學、實效的評估機制,促進高校"兩課"教學取得實效,目前還沒有全面、系統(tǒng)的論述.該文擬就高校"兩課"教

3、學的科學評估問題作一些初步探索.該文共分三部分:第一部分:對高校"兩課"教學進行科學評估的意義.概括介紹"兩課"教學評估的含義、類型及其特點,"兩課"教學評估在"兩課"教學中的重要作用和意義,為論文的展開奠定理論基礎.第二部分:高校"兩課"教學評估的現(xiàn)狀分析.從"兩課"教學評估的實踐和發(fā)展狀況入手,分析近幾年來"兩課"教學評估所取得的成績,分析"兩課"教學評估中客觀存在的各種具體問題及其形成的原因.第三部分:推進高校"兩課"教學評估科學