我國(guó)義務(wù)教育階段就近入學(xué)問題研究.pdf

1、我國(guó)義務(wù)教育階段就近入學(xué)政策保障了九年免費(fèi)義務(wù)教育的順利實(shí)施，然而由于我國(guó)重點(diǎn)學(xué)校政策的實(shí)施和長(zhǎng)期的教育投入不足，導(dǎo)致了一大批薄弱學(xué)校的存在，就近入學(xué)政策無(wú)法阻止民眾的擇校熱情，民眾采用各種方式進(jìn)行擇校，嚴(yán)重的影響了就近入學(xué)政策的正常實(shí)施；隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不可避免的帶來人口的流動(dòng)，然而戶籍制度的存在，導(dǎo)致流動(dòng)兒童在流入地入學(xué)問題依然存在；部分地方政府在制定就近入學(xué)政策時(shí)，缺少公平、公正、公開的流程，缺少民眾的參與和民主監(jiān)督，導(dǎo)致部分

2、民眾對(duì)就近入學(xué)政策實(shí)施細(xì)則產(chǎn)生質(zhì)疑。
　　 2006年頒布的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法（修訂案）》再次明確就近入學(xué)政策，然而有學(xué)者針對(duì)該政策提出了不同的解釋，認(rèn)為就近入學(xué)是政府的義務(wù)，而非適齡兒童的義務(wù)；部分學(xué)者提出應(yīng)通過擇校來提高義務(wù)教育階段的教學(xué)質(zhì)量。
　　 本文從比較分析的視角出發(fā)，通過考察發(fā)達(dá)國(guó)家就近入學(xué)政策的內(nèi)容和特點(diǎn)，以此來豐富我國(guó)義務(wù)教育階段就近入學(xué)政策的實(shí)施細(xì)則；采用公共政策理論分析就近入學(xué)問題的參與者及