義務(wù)教育階段少年兒童就近入學(xué)法規(guī)實(shí)施現(xiàn)狀分析以?？谑忻捞m區(qū)為例.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目：基豸蘊(yùn)瓷酶毆輯! 透塑塹j ) 壟迭型虛趁塑爿鹺．舡叢逝坦本鬢．鰲廈聾絲J本人提交的學(xué)柱論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：觴 心、紀(jì) 簽字日期：．功J 年?duì)幵隆?日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的

2、規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院( 籌) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：曰不保密，口保密期限至 年 月止) 。學(xué)位論文作者簽名：瘸小弛簽字日期：勱l1 年≈月多日導(dǎo)師張l 氮鴻簽字日期：汐7 J 年弓月7 么日兩南大學(xué)碩十學(xué)位論文 摘要曼曼

3、舅。_ _ i I I I ! ． ．． ．曼曼曼曼曼鼉曼曼鼉曼量曼曼鼉曼曼曼曼曼曼曼蔓! 曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼蔓皇曼義務(wù)教育階段少年兒童就近入學(xué)法規(guī)實(shí)施現(xiàn)狀分析以海口市美蘭區(qū)為例教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生符小花指導(dǎo)教師周 鴻教授中文摘要關(guān)于就近入學(xué)一詞，最早出現(xiàn)在1 9 8 6 年制訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，第九條第一款：“地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置小學(xué)、初級中等中學(xué)學(xué)校，使適齡兒童、少年就近入學(xué)”。在2 0 0 6 年

4、修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》( 第十二條第一款) 中對就近入學(xué)作了進(jìn)一步的重申，規(guī)定：“適齡兒童、少年免試劃片入學(xué)；地方各級政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)“ 。根據(jù)以上條例，現(xiàn)義務(wù)教育階段實(shí)行就近入學(xué)原則，但是我們必須面對的現(xiàn)實(shí)是，這一旨在體現(xiàn)公平理想的剛性入學(xué)原則卻在實(shí)施中出現(xiàn)了諸多問題，因而受到普遍的質(zhì)疑和反對，個(gè)中緣由何在? 如何調(diào)整才能適應(yīng)社會發(fā)展新目標(biāo)和義務(wù)教育新定位，更好地保障和體現(xiàn)義務(wù)教育的公平性

5、特點(diǎn)?為解決以上問題，本文選取?？谑忻捞m區(qū)作為案例研究，對?？谑忻捞m區(qū)當(dāng)前實(shí)施的免試劃片就近入學(xué)政策進(jìn)行了調(diào)查分析，并在此調(diào)查基礎(chǔ)上提出對策建議。本文主要采用文獻(xiàn)法、問卷及訪談?wù){(diào)查，通過對對美蘭區(qū)免試劃片就近入學(xué)政策現(xiàn)狀發(fā)放問卷并親自走談，把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，并提出自己的見解。本論文的內(nèi)容主要分為三部分：第一部分將闡述研究的背景、研究價(jià)值，界定相關(guān)的概念，對己有的研究進(jìn)行回顧，說明寫作的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。第二部分是對海口市美蘭區(qū)免

6、試劃片就近入學(xué)政策狀況的調(diào)查分析。通過對就近入學(xué)相關(guān)人群如作為法規(guī)對象的義務(wù)教育階段學(xué)齡兒童、’家長以及與政策實(shí)施密切相關(guān)的學(xué)校教育工作者的問卷調(diào)查和結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，分析當(dāng)前就近入學(xué)的實(shí)際狀況，對當(dāng)前義務(wù)教育階段實(shí)施就近入學(xué)原則有一個(gè)整體的把握。第三部分是思考與建議。基于前文的研究，本文認(rèn)為現(xiàn)階段?？谑忻捞m區(qū)就近入學(xué)盡管在運(yùn)行中遇到了各種問題，但就近入學(xué)原則本身的價(jià)值毋庸質(zhì)疑，問題的關(guān)鍵在于要如何加以完善。本文認(rèn)為至少應(yīng)該從四個(gè)方面著手：第