我國義務(wù)教育階段國家教育權(quán)研究.pdf

1、國家是現(xiàn)代教育權(quán)的主體，國家教育權(quán)存在的價值基石和理性根源是社會整體的公共教育利益，實現(xiàn)并保證教育的公益性是國家教育權(quán)的最終目標。義務(wù)教育作為典型的公共事務(wù)，必須由國家承擔?，F(xiàn)代社會，舉辦義務(wù)教育不僅是社會整體利益賦予國家的一種權(quán)利或者權(quán)力，應該說更是一種無可推卸的義務(wù)和職責。 隨著我國社會主義法制的全面發(fā)展，國家教育權(quán)的實施問題愈顯重要。義務(wù)教育實踐中提出的許多難以解決的問題，實際上都與這個基本問題的認識和理解有關(guān)。本文主要從

2、四個方面展開自己的研究： 第一部分是國家教育權(quán)概述部分。本部分主要對國家教育權(quán)的概念進行了界定，并對國家教育權(quán)的內(nèi)容、實現(xiàn)方式以及與其他教育權(quán)的關(guān)系等問題展開了探討。 第二部分是義務(wù)教育階段國家教育權(quán)的演變及現(xiàn)狀部分。本部分主要對我國國家教育權(quán)的歷史軌跡進行了梳理，并介紹了我國義務(wù)教育階段國家教育權(quán)的法律確認以及實施現(xiàn)狀。外國義務(wù)教育階段國家教育權(quán)的發(fā)展情況部分則主要從集權(quán)與分權(quán)、成文法與判例法兩個角度介紹了外國教育法制

3、和國家教育職能的發(fā)展情況。 第三部分是影響我國義務(wù)教育階段國家教育權(quán)的因素部分，分別從政治、經(jīng)濟、文化三個方面進行了探討。 第四部分是我國義務(wù)教育階段國家教育權(quán)存在的問題以及改進建議部分。本部分著重探討了我國義務(wù)教育階段國家教育權(quán)的濫用、缺失以及實施過程中產(chǎn)生的矛盾，提出加強義務(wù)教育階段的國家教育權(quán)，必須提高對國家教育權(quán)認識，同時強化教育司法權(quán)和教育立法權(quán)，處理好教育管理創(chuàng)新與教育管理改革的關(guān)系。 通過本研究，我