高職德育教育探析——以吳健雄精神在健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院德育實(shí)踐中的滲透研究為例.pdf

1、高職教育已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，重視高職學(xué)生的德育教育研究，不但是高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的需求，也是社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)生的普遍需求。吳健雄是偉大的華人物理學(xué)家，吳健雄精神是蘊(yùn)含在她一生中的高貴品行的概括。2004年經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)建立的公辦全日制普通高等職業(yè)技術(shù)院?！⌒勐殬I(yè)技術(shù)學(xué)院就是為紀(jì)念這位偉大的科學(xué)家而成立的。高職院校學(xué)生正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成階段，健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育過程中，注重挖掘

2、吳健雄精神這一寶貴精神財(cái)富，通過吳健雄精神在高職德育實(shí)踐中的滲透使得每個(gè)學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到引導(dǎo)和熏陶；在思想觀念、行為方式、價(jià)值取向等方面產(chǎn)生認(rèn)同，從而將吳健雄精神內(nèi)化成習(xí)慣、覺悟、信念；德育實(shí)踐獲得很好的效果。
　　 本文整理了前人研究成果，指出像健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院這樣的高職院校在德育實(shí)踐中滲透吳健雄精神是很有意義、大有可為的事情。界定了德育概念及其內(nèi)涵，闡述了當(dāng)前高職德育教育的現(xiàn)狀與問題，剖析了高職德育教育問題產(chǎn)生