地理教學(xué)中歸納方法的應(yīng)用研究.pdf

1、高中地理教學(xué)中精選教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。歸納方法是一個(gè)總結(jié)整理的過(guò)程，它是對(duì)地理教學(xué)方法中的傳統(tǒng)方法的繼承和發(fā)展創(chuàng)新，在新課改背景下，歸納方法可以將教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)論有效結(jié)合，建構(gòu)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題能力，有利于促使學(xué)生學(xué)會(huì)溝通與合作。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用歸納方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)整理歸納，尋找知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
　　 本文以哲學(xué)、教育學(xué)科學(xué)理論

2、研究的成果，以及相關(guān)理論作為理論依據(jù)。通過(guò)對(duì)地理課堂歸納方法的應(yīng)用進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并通過(guò)隨堂聽(tīng)課等活動(dòng)，結(jié)合自己近年來(lái)的實(shí)踐體會(huì)找出了目前中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用歸納方法的問(wèn)題。根據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，在教師、學(xué)生、教學(xué)方式、教材等存在的一些誤區(qū)，以及在實(shí)踐上存在的問(wèn)題。如教師的教學(xué)觀念有待改進(jìn)，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)方法，教學(xué)方式不合理，教材編寫(xiě)有問(wèn)題等。最后，對(duì)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析之后，嘗試著提出如精選歸納內(nèi)容、熟悉歸納方法、構(gòu)建思維模式、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、