初中語文教學(xué)“雙六基本法”初探——以杭州育才中學(xué)為例.pdf

1、語文作為我們的民族語言、生活的基礎(chǔ)，其教學(xué)方法顯得尤為重要。自上世紀80年代以來，國內(nèi)涌現(xiàn)了很多種語文教學(xué)模式，但不論是哪種模式，要想取得成效，必須有相應(yīng)的教學(xué)流程來進行保障，讓教學(xué)效果得到落實。杭州育才中學(xué)在落實教學(xué)效果方面，進行了10年的探索，終于形成有本校特色的初中語文“教學(xué)雙六基本法”。它從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面對教學(xué)流程進行規(guī)范：教師方面包括“三次備課、分層授課、全批全改、個別輔導(dǎo)、階段測試、分析調(diào)整”六個步驟；學(xué)生方面包

2、括“預(yù)習(xí)落實、聽課認真、作業(yè)獨立、糾錯及時、考試誠實、調(diào)整反思”六個步驟。通過初中語文“雙六基本法”10年的實踐和探索，我們發(fā)現(xiàn)，語文“教學(xué)雙六基本法”既能幫助老師快速地成長，提高語文教學(xué)效果，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還簡單易操作。它是一種對教學(xué)模式操作的規(guī)范，是一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這種對教學(xué)法的探索，是語文教學(xué)改革的需要，也是當(dāng)前推行素質(zhì)教育的需要。本文試以杭州育才中學(xué)為例，探討語文“教學(xué)雙六基本法”的內(nèi)涵、操作及價值，旨在為當(dāng)前的語文