現(xiàn)代思想政治教育主客體關(guān)系模式研究.pdf

1、研究思想政治教育最基本、最根本的概念——主體、客體以及它們的相互關(guān)系,從理論上看,能夠澄清理論界對于相關(guān)概念的誤解、透徹明晰其內(nèi)涵。從實(shí)踐上看,現(xiàn)代思想政治教育之所以實(shí)效性不強(qiáng),固然有這樣那樣的原因,但從根本上說是由于沒有能夠擺正思想政治教育主體、客體的關(guān)系,從研究思想政治教育主、客體基本概念入手,進(jìn)而研究思想政治教育主客體關(guān)系模式,則能夠優(yōu)化思想政治教育活動、提升思想政治教育的實(shí)效、更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的工具性和目的性功能。

2、　　全文從解讀思想政治教育主體、客體概念入手,借助哲學(xué)意義上的主體、客體概念,界定了思想政治教育的主體、客體概念,明確了其特征。進(jìn)而借助教育學(xué)和哲學(xué)視角,對主體決定論和平等交流說進(jìn)行了揚(yáng)棄,建構(gòu)了思想政治教育的“動態(tài)融合主客體關(guān)系模式”。
　　全文除前言、結(jié)語外,正文共分三章。前言部分介紹了研究的目的與意義、梳理了學(xué)術(shù)界已有的研究成果、文章的主要研究方法以及創(chuàng)新之處。
　　第一章主要從哲學(xué)、政治學(xué)和教育學(xué)的角度對思想政治教育

3、的主體和客體進(jìn)行全面剖析。先從教育學(xué)的角度,論述了不同觀點(diǎn)對思想政治教育主體、客體的認(rèn)識,進(jìn)而借助哲學(xué)意義上的主體、客體概念,回到思想政治教育本身對思想政治教育主體、客體概念進(jìn)行界定。
　　第二章從哲學(xué)、教育學(xué)的角度,縱向地研究思想政治教育主客體關(guān)系。主要從主體決定論和平等交流說的角度入手,分別分析了決定論中灌輸權(quán)威說、服從迎合說、平等交流說中的思想政治教育主客體關(guān)系及其實(shí)質(zhì)。
　　第三章建構(gòu)現(xiàn)代思想政治教育主客體關(guān)系模式。

4、在明確了模式及其特征以及思想政治教育主客體關(guān)系模式概念的基礎(chǔ)上,從現(xiàn)代思想政治教育主客體關(guān)系存在的問題以及重構(gòu)現(xiàn)代思想政治教育主客體關(guān)系模式的重要性方面,指出建構(gòu)現(xiàn)代思想政治教育主客體關(guān)系模式——“動態(tài)融合主客體關(guān)系模式”的必要性。具體分析了“動態(tài)融合主客體關(guān)系模式”的動態(tài)性、平衡性和和諧性特征,結(jié)合其特征,指出了它在實(shí)踐中運(yùn)行的三大要求以及所要達(dá)到的理想的目標(biāo),即實(shí)現(xiàn)主體主導(dǎo)與客體中心的結(jié)合,教育方法繼承、借鑒與創(chuàng)新的結(jié)合,思想政治教