小組合作學(xué)習(xí)在上海高中信息科技教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與策略，其在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、人際交往能力、創(chuàng)新精神、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)等方面的功能，被教育者普遍認(rèn)可和接受。
　　 但是，由于教育體制的不同，小組合作學(xué)習(xí)在中國的基礎(chǔ)課程中的推進(jìn)速度緩慢，也碰到了很多問題。研究者作為一名從教10年的高中信息科技學(xué)科教師，一直堅(jiān)信，小組合作學(xué)習(xí)在信息科技教學(xué)中是能夠發(fā)揮相當(dāng)作用的。
　　 將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于信息科技課堂之前

2、，還應(yīng)該解決幾個(gè)關(guān)鍵問題。首先是要確定適合小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容；在適合的內(nèi)容中，要有合理的分組方案，以保證每個(gè)小組都有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)；確定小組后，要有明確的分工以確保每位組員都能投入學(xué)習(xí)；在布置任務(wù)前，要有明確的評(píng)價(jià)方案，督促小組更好地參與學(xué)習(xí)；在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師不是一個(gè)旁觀者，要體現(xiàn)指導(dǎo)作用。
　　 在關(guān)注了這些關(guān)鍵問題的基礎(chǔ)上，研究者進(jìn)行了實(shí)踐，將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)在高一信息科技教學(xué)中，以“在Photoshop教學(xué)中的