新課改情形下農(nóng)村高中物理教學適應性分析.pdf

1、2009年秋，湖北省開始高中新課程改革。在新課改情形下，廣大的農(nóng)村中學教師和學生能否適應這次改革，事關(guān)此次改革的成敗。因此，本文針對經(jīng)濟比較落后的農(nóng)村中學教師和學生適應性情況進行研究。通過分析并總結(jié)教師和學生在高中物理課程改革中的適應性方面，提出相應的建議，以期望促進新課程改革能在廣大農(nóng)村中學順利實施。
　　 本文主要采取文獻研究法、個人訪談法和問卷調(diào)查法進行研究。論文在對照物理新課程改革對教師和學生提出的要求的基礎(chǔ)上，分析了農(nóng)

2、村高中物理教師和學生目前的適應性情況，得到了以下主要結(jié)論：
　　 一、農(nóng)村高中物理新課改積極適應性方面
　　 (1)教師對課改理念有初步掌握；課程改革培訓的開展對農(nóng)村高中教師了解《高中物理新課程標準》有一定的幫助。
　　 (2)農(nóng)村高中物理課堂開始實施自主探索、合作交流活動，教學方式也得到一定程度的改善，特別探究式教學活動。
　　 (3)農(nóng)村教師認為高中物理教材體現(xiàn)了新課改教學要求與理念，整體編寫較好。<

3、br>　　 二、農(nóng)村高中物理新課改消極適應方面
　　 (1)新課程教育理念認識仍然存在偏差。
　　 (2)農(nóng)村中學在實驗室、多媒體等教輔資源設(shè)施配備嚴重不足。
　　 (3)雖然新教材受到教師和學生歡迎，但是教師在課堂具體操作方面仍然感到有困難，自主探索、合作交流活動，特別是探究式教學活動，農(nóng)村高中仍然感到難以適應。
　　 (4)農(nóng)村中學仍舊實行應試教育的結(jié)果性評價制度，趨于單一的終結(jié)性評價(即考試)，這