基于新高考背景下普通高中生涯教育研究--化學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐.pdf

1、我國學(xué)科基礎(chǔ)課程對職業(yè)內(nèi)容的忽視導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上的缺失，在新高考教育改革的背景下，普通高中對生涯理論與技能的需求日益增加，學(xué)生需要通過生涯教育提高選擇與規(guī)劃能力，以實(shí)現(xiàn)自身選擇權(quán)，生涯教育是指以引導(dǎo)個體進(jìn)行生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動。學(xué)科知識與生涯信息的整合可促進(jìn)學(xué)科知識的吸收同時(shí)完善生涯體系中學(xué)職群的構(gòu)建，讓學(xué)生更為清晰的認(rèn)知自我與社會環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)。
　　本文論述了化學(xué)學(xué)科課程融合生涯理論對理科生在高考選科和學(xué)習(xí)中的指

2、導(dǎo)意義、操作方法，并結(jié)合實(shí)際案例分析在高中開設(shè)化學(xué)生涯校本課程的意義、效果及可行性，生涯理論與學(xué)科課程的高度融合是改革不可缺少的支點(diǎn)，撬開應(yīng)試枷鎖，著力學(xué)生核心素養(yǎng)，提高生涯發(fā)展自我意識和自我學(xué)習(xí)補(bǔ)充能力，以達(dá)到適應(yīng)社會快速可持續(xù)發(fā)展對具有較高職業(yè)素質(zhì)人才的需求。
　　本研究以哈爾濱市2015級和2016級高中生為研究對象，調(diào)研了南崗區(qū)范圍內(nèi)的3所高中，通過數(shù)據(jù)比對發(fā)現(xiàn)，高中生對生涯理論缺乏了解，對自我認(rèn)知、學(xué)科認(rèn)知更是十分迷茫，

3、有的甚至沒有接受過生涯教育培訓(xùn)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性的學(xué)科校本課程，學(xué)生表現(xiàn)出對生涯教育的渴望，希望學(xué)校開設(shè)學(xué)習(xí)與化學(xué)相關(guān)的生涯教育，筆者根據(jù)生涯理論與學(xué)生需求開發(fā)《生活中的化學(xué)——與你的未來息息相關(guān)》高中化學(xué)生涯校本課程。
　　通過生涯目標(biāo)來激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，完成對價(jià)值觀、興趣、能力、性格探索，在體驗(yàn)中反思自我，看到自我與未來學(xué)業(yè)、職業(yè)的關(guān)系。
　　研究發(fā)現(xiàn)，以化學(xué)學(xué)科知識為基礎(chǔ)，結(jié)合生涯教育理論開發(fā)校本課程是行之有效的，