平面解析幾何的教材分析與設(shè)計研究.pdf

1、分類號：密級：學(xué)校代碼：學(xué)號：10165201212200105逢掌研耗大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文平面解析幾何的教材分析與設(shè)計研究作者姓名：專業(yè)方向：導(dǎo)師姓名：裴曉桐學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))李莉教授2014年04月遼寧師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文摘要解析幾何作為近現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個重要分支和促進科技不斷發(fā)展的基本數(shù)學(xué)工具，已成為現(xiàn)代人必須掌握和熟知的。在當(dāng)代的數(shù)學(xué)課程中，解析幾何作為高等數(shù)學(xué)的基石，體現(xiàn)在中學(xué)課堂的比重逐漸加重，中學(xué)生要求必須學(xué)習(xí)的“

2、平面解析幾何”課程，這不僅是為學(xué)生未來進入高等學(xué)府學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容打好基礎(chǔ)，更重要的是在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。新教材的使用帶給我們更多探討、研究和解決的問題。要解決好這些問題，就需要教育工作者們研究課標(biāo)，根據(jù)課標(biāo)要求進行多角度的教材分析才能實現(xiàn)課標(biāo)的意義。全面的教材分析包括以下幾個部分：教學(xué)目標(biāo)體系、知識結(jié)構(gòu)圖、蘊含的數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)核心概念等，根據(jù)以上內(nèi)容對比總結(jié)出教材之間的區(qū)別，進而分析改革的深層意義。同時

3、，在進行教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，教育工作者要根據(jù)以上兩方面著手進行教學(xué)設(shè)計。這也是在教學(xué)活動開始之前，老師們都必須做的一項非常重要的工作——教學(xué)設(shè)計。教育工作者們要清楚的掌握教學(xué)設(shè)計有哪些理論怎樣算是一個好的教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計中主要存在哪些問題在數(shù)學(xué)新課程中，教師如何結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點來進行教學(xué)設(shè)計等等一系列的問題。最后，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師所要傳授的應(yīng)是有價值的數(shù)學(xué)。那么什么是“有價值”的數(shù)學(xué)就是要把數(shù)學(xué)知識真正的與學(xué)