對中學與大學在物理實驗教學內(nèi)容銜接問題上的分析研究.pdf

1、大學生在中學所習得的物理實驗內(nèi)容與實驗技能、養(yǎng)成的情感態(tài)度以及價值觀，將會直接影響其后續(xù)的大學基礎(chǔ)物理實驗學習。因此，深入研究分析中學、大學的物理實驗內(nèi)容以及實驗教學現(xiàn)狀，并找出二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，對于提高大學物理實驗教學質(zhì)量，提升學生的科學素養(yǎng)等具有重要意義。
　　 本論文第一章緒論部分主要厘晰了本文的選題背景，研究思路和方法，并對本文所涉及的若干概念進行了界定。第二章整理了歷年中學物理教學大綱中的實驗內(nèi)容，并進行了深入的分析

2、研究。第三章進一步分析了大學物理實驗教學大綱和國內(nèi)影響比較大的幾套物理實驗教材，以期找出其與中學物理實驗內(nèi)容的銜接點。第四章基于物理實驗教學實踐，選取了一所綜合大學的400余名理工科大二學生、部分教學第一線的中學物理教師和大學物理實驗教師為研究對象，通過設(shè)計問卷和訪談，調(diào)查了中學與大學物理實驗教學的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)當前的物理實驗教學現(xiàn)狀并不令人樂觀，存在一些比較突出的問題，一表現(xiàn)為諸多中學對大綱要求的物理實驗內(nèi)容執(zhí)行力度不夠；二表現(xiàn)為很多中學

3、生實際操作的實驗數(shù)量不多，不注重其實驗能力的培養(yǎng)，從而導致大學新生的基本實驗知識貧乏、實驗基本技能低下；三表現(xiàn)為學生之間的實驗基礎(chǔ)參差不齊等。
　　 正是基于對大學與中學物理實驗教學現(xiàn)狀的認識，論文結(jié)論以中學與大學的物理實驗內(nèi)容教學為突破口，探討兩者在教學上的銜接點，以便為中學與大學物理實驗內(nèi)容與教學的改革提供建議。第五章主要從以下幾個方面具體闡述了中學與大學的物理實驗內(nèi)容及教學的銜接：(1)內(nèi)容方面--中學物理實驗中的演示實驗