中學新聞作品教學內(nèi)容的研究.pdf

1、今天的時代被稱為“信息時代”，我們每天都會接受大量的信息，甚至自己也在制造和傳播著一些信息。通過報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等途徑，我們與新聞極其頻繁地相遇，可以說，它是我們?nèi)粘ｉ喿x中的?？?。但如何在浩如煙海的報刊中快速、準確地提取與處理對我們有用的信息?新聞強調(diào)“用事實說話”，是否就意味著它是“純客觀”的?新聞中，事實與作者的觀點到底有著怎樣的關(guān)系?不同主題類別的新聞，是否對應著一些特別的“讀法”?同一事實，往往有不同的報道，差異何在，原因

2、何在……這些都是有關(guān)新聞怎么讀得更有效(效率、效果)的問題。那么，在新聞作品教學中，教師如何教會學生讀得更有效就顯得非常重要了。而現(xiàn)在的新聞作品教學存在著這么些問題：新聞作品教學過程僵化和新聞作品教學內(nèi)容單一，而新聞作品教學過程的僵化很大程度上又促使新聞作品教學內(nèi)容更加單一；新課程改革之后，新聞作品教學內(nèi)容并沒有除舊納新，在教學方法、教學方式、教學技巧等方面卻大做文章，標新立異，這又導致新聞作品教學內(nèi)容進一步地貧瘠。 本論文借鑒

3、王榮生博士對語文教學內(nèi)容的概念界定，把對語文教學內(nèi)容的研究限定在教學過程中對課程內(nèi)容直接執(zhí)行的那一部分，即我們對語文教學內(nèi)容的研究就限定為對有關(guān)語文知識內(nèi)容的研究，對語文教學內(nèi)容的開發(fā)就限定為對語文知識的開發(fā)。因此，以此類推，對新聞作品教學內(nèi)容的研究就界定為對新聞知識的研究?？疾煳覀冃侣勛髌方虒W中的有關(guān)知識，我們發(fā)現(xiàn)當前有關(guān)新聞的知識比較陳舊、貧乏和存在空缺。這種狀態(tài)不利于學生語文智力和能力的形成，也不利于培養(yǎng)他們的語文動機、態(tài)度和價值

4、觀念。只有新鮮、豐富、有適當難度和有組織的新聞知識，才能最大限度地滿足學生的求知欲望，激發(fā)和保持學生的學習興趣，為他們智力和能力的發(fā)展提供足夠的精神食糧。因此新聞作品教學內(nèi)容的除舊布新迫在眉睫。如何除舊布新呢?依據(jù)至關(guān)重要。筆者從新聞文體特征、語文課程目標方面，并引進現(xiàn)代認知心理學的廣義的知識觀，對新聞作品教學內(nèi)容進行除舊布新。本論文改變過去單純從教學方法、教學技巧、教學模式等形式方面研究閱讀教學的習氣，轉(zhuǎn)而從新聞教學內(nèi)容方面研究新聞作