初中文學作品教學內容確定的策略研究.pdf

1、《義務教育語文課程標準（2011年版）》的頒發(fā)，樹立了體現(xiàn)時代精神的課程和教學目標，如何達成目標，首先關系到“教什么”的問題，也就是教學內容的確定問題。
　　在義務教育七至九年級階段各種語文教材都入選了大量的文學作品，文學作品教學是中學語文課程的重要內容，通過文學作品教學促進學生閱讀能力、審美能力、道德情操以及人格和個性等方面的和諧發(fā)展。然而，目前很多一線教師對一篇文學作品到底“教什么”是感到迷茫和困惑的。更多的教師是憑自己的判斷

2、以“我認為教什么”“我想教什么”“我能教什么”來確定文學作品的教學內容。他們憑借的是經驗來教學，并沒有以可靠的理據(jù)作為依據(jù)來確定文學作品的教學內容，導致課堂上要么是教學目標和教學內容不一致，要不教的是亂七八糟的內容。教學內容的不適切甚至錯誤，使學生沒有獲得相關的語文能力，而全面提高學生的語文素質這個目的最終也將無法實現(xiàn)。
　　近年來，教學改革正在向縱深發(fā)展，教育界不少專家學者已經意識到，語文課程的研究的重心應該轉移到語文課程與教學