體育教學(xué)價值研究.pdf

1、本文運用定性與定量結(jié)合的研究方法，對體育教學(xué)價值及相關(guān)問題進行較為全面的系統(tǒng)研究。 體育教學(xué)價值是體育教學(xué)屬性對主體需要的滿足。體育教學(xué)價值是在體育教學(xué)實踐正式產(chǎn)生以后出現(xiàn)的。由于中西方體育教學(xué)確立的時間先后不一，且各自的歷史和社會特點各異，因而，盡管存在一些共性的特征，但是卻表現(xiàn)出不同的教學(xué)價值。 體育教學(xué)價值可從終極價值和過程價值兩方面分析?；谏硇囊辉摶A(chǔ)上的終極價值是學(xué)生的身心發(fā)展。過程價值除具有與其他學(xué)科不同

2、的自身價值外，還具有與其他學(xué)科相同的共性教學(xué)價值，但其作用方式和影響效果不同。體育教學(xué)過程價值具體包括身體領(lǐng)域的知識方法、運動技能、健身價值，心理領(lǐng)域的情感體驗、意志培養(yǎng)、性格養(yǎng)成、智力發(fā)展、品德教育、身心娛樂價值和社會領(lǐng)域的社會化、交往能力和角色適應(yīng)價值。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和教師持有不同的體育教學(xué)價值觀。學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)中運動技能價值重要，健心、放松相對受到忽視；73.2％教師認(rèn)為健身價值最突出，運動技能和意志品質(zhì)也很重要。