專業(yè)主義視角下教師“影響關(guān)注”研究.pdf

1、碩士學(xué)位論文論文題目論文題目專業(yè)主義視角下教師“影響關(guān)注”研究專業(yè)主義視角下教師“影響關(guān)注”研究作者姓名作者姓名羅娟指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師任順元任順元學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)教育學(xué)原理教育學(xué)原理所在學(xué)院所在學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院提交日期提交日期20082008年4月杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文專業(yè)主義視角下教師“影響關(guān)注”研究I摘要隨著教育的不斷向前發(fā)展，愈來愈需要高素質(zhì)的教師。因此，教師的專業(yè)發(fā)展也成了各國(guó)教育研究的重點(diǎn)。教師應(yīng)該有一種對(duì)于其所從

2、事教育職業(yè)的信仰，應(yīng)該有一種為教育事業(yè)獻(xiàn)身的勇氣和決心。對(duì)一個(gè)具有專業(yè)精神的教師而言，對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)可與追求是其內(nèi)心滿足與幸福的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)全身心地投入到教育領(lǐng)域中來。這樣的教師會(huì)表現(xiàn)出對(duì)教育工作的極其熱愛和投人，把教育工作視為天職。而關(guān)注學(xué)生，就是提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵因素之一，是教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容。教師“影響關(guān)注”一方面是指教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，另一方面是指教師關(guān)注對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響。教師將關(guān)注焦點(diǎn)集中在對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響，如對(duì)學(xué)生的品德發(fā)

3、展、學(xué)生的情緒需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能等方面所產(chǎn)生的影響。這需要教師自覺地去思考自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該如何改變學(xué)生的生活。需要教師對(duì)學(xué)生有深刻的洞察力，并具備這方面的工作能力。教師在教學(xué)中會(huì)形成“關(guān)注圈”與“影響圈”。教師會(huì)圍繞某一部分學(xué)生形成關(guān)注的中心，而將某些學(xué)生置于關(guān)注的邊緣，或者在“關(guān)注圈”之外。并且，教師的“關(guān)注圈”與“影響圈”是不重合的。教師需要做的是在擴(kuò)大關(guān)注圈的同時(shí)，也將關(guān)注的中心擴(kuò)大，并改變自

4、己的行為，擴(kuò)大“影響圈”。教師“影響關(guān)注”的內(nèi)容十分廣泛，主要包括對(duì)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)習(xí)、情感等方面所產(chǎn)生的影響。最后，本文分析了教師“影響關(guān)注”形成與發(fā)展的影響因素，提出了有效的行為建議。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，帶有鮮明的文化特征和制度的痕跡，最根本的是源于社會(huì)影響和課程的目標(biāo)和教育環(huán)境，當(dāng)然也包括教師個(gè)人的教育信念等。但是我們也可以通過強(qiáng)化教師課堂教學(xué)的某些行為，來養(yǎng)成教師的這樣一種關(guān)注的習(xí)慣與性格，幫助教師形成“影響關(guān)注”的意識(shí)和發(fā)展教師“