我國(guó)小學(xué)教師參與式培訓(xùn)的現(xiàn)存問(wèn)題與改革策略研究——以遼寧省撫順市為例.pdf

1、近年來(lái)我國(guó)小學(xué)教師參與式培訓(xùn)在各地逐步得到推廣并取得了一定成績(jī)，但其中也還存在諸多問(wèn)題與困難。學(xué)術(shù)界對(duì)這些問(wèn)題雖然有所研究，但對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題的分析不夠深入和全面，對(duì)對(duì)策及相關(guān)理論的研究也還有待深化。因此，本文通過(guò)對(duì)遼寧省撫順市小學(xué)教師參與式培訓(xùn)現(xiàn)狀特別是現(xiàn)存問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查與訪談等方式的調(diào)查研究及相關(guān)的文獻(xiàn)研究、理論研究，著重分析了我國(guó)小學(xué)教師參與式培訓(xùn)的現(xiàn)存問(wèn)題及產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，提出了解決這些問(wèn)題的基本原則和具體策略。 論文共分

2、四個(gè)部分： 第一部分引言，論述本文要研究的主要問(wèn)題、目的、意義、學(xué)術(shù)界的相關(guān)研究狀況，本文研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，研究思路與方法。 第二部分遼寧省撫順市小學(xué)教師參與式培訓(xùn)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題：參與式培訓(xùn)在教師參與培訓(xùn)的目的明確；有參與培訓(xùn)的愿望；有參與意識(shí)；已有培訓(xùn)有一定效果方面取得了一定的成果，但是還存在教師的參與意識(shí)還有待加強(qiáng)；培訓(xùn)課程設(shè)置不合理：培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于理論化；培訓(xùn)者素質(zhì)偏差；培訓(xùn)效果不是很理想等問(wèn)題。