中小學教師專業(yè)自主發(fā)展精神保障機制研究——以遼寧省鞍山市為例.pdf

1、近年來，中小學教師專業(yè)自主發(fā)展一直是個熱門研究的話題，也備受社會的廣泛重視。如何有效地讓教師主動地參與教師專業(yè)自主發(fā)展活動是教育領導者研究的重點任務。但近些年來，教師專業(yè)自主發(fā)展的精神保障機制不完善，教師自己參與專業(yè)自主發(fā)展活動的意識不強、動力不足。這是制約教師專業(yè)自主發(fā)展的最大障礙。本研究主要分為四章，具體內容如下：
　　第一章，引言部分。主要問題的緣起、寫作的目的、主要內容、采用的研究方法、國內外的相關研究以及研究思路進行一定

2、的概括和介紹。
　　第二章，中小學教師專業(yè)自主發(fā)展精神保障機制相關理論概述。主要是對核心概念和相關理論進行了闡釋。涉及到的核心概念有：教師專業(yè)發(fā)展、教師專業(yè)自主發(fā)展、保障機制、教師專業(yè)自主發(fā)展精神保障機制。涉及到的理論基礎有：教師專業(yè)發(fā)展理論和保障機制理論。
　　第三章，中小學教師專業(yè)自主發(fā)展精神保障機制的內容分析。主要包含對精神保障機制的解讀，構建精神保障機制的必要性和重要性分析，科學有效的中小學教師自主專業(yè)發(fā)展精神保障機

3、制應遵循的原則等三個方面的內容。
　　第四章，中小學教師專業(yè)自主發(fā)展精神保障機制現狀調查與分析。主要是對中小學教師專業(yè)自主發(fā)展精神保障機制的現狀進行調查，并對其中所存在的問題的危害及其原因進行分析。
　　第五章，中小學教師專業(yè)自主發(fā)展精神保障機制的重塑。針對其存在的問題與不足，本研究認為應當從觀念、體制和實踐操作等環(huán)節(jié)上重新塑造教師自主發(fā)展精神保障機制。措施主要有：充分考慮教師自主發(fā)展的精神需求，建構科學完善的精神保障機制；