農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的阻礙因素及其對(duì)策分析——以寧波市北侖區(qū)為例.pdf

1、在城市反哺農(nóng)村的大政策背景下，農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為一個(gè)熱門(mén)且急迫的問(wèn)題。北侖區(qū)十分重視農(nóng)村中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，但當(dāng)下其教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。究竟哪些因素阻礙了北侖區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？又該采取何種對(duì)策促進(jìn)該區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
　　本文以北侖區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師為研究對(duì)象，主要采用問(wèn)卷調(diào)查對(duì)該區(qū)內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、差異、阻礙因素深入調(diào)研，并提出克服阻礙因素促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體建議和對(duì)策。調(diào)查結(jié)果如下：⑴

2、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀：專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性為廣大教師所認(rèn)可;對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r基本滿(mǎn)意;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力主要來(lái)自學(xué)生成長(zhǎng)和教師知識(shí)素養(yǎng)提升；大部分教師能較為熟練運(yùn)用教育教學(xué)理論;教科研能力一般；僅少數(shù)能自覺(jué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，大部分教師按照學(xué)校的要求規(guī)劃；教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并不頻繁，很多教師參加教研活動(dòng)以“約每?jī)芍芤淮巍睘樽?；大部分教師常?huì)進(jìn)行教學(xué)反思。⑵教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的差異：任教年段影響對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)；性別影響業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的頻率以及對(duì)教育教學(xué)理

3、論的運(yùn)用；婚姻狀況影響對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展重要性的具體認(rèn)知；教齡影響對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)知、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的頻率、教學(xué)反思的頻率、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的形式；學(xué)歷影響對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)知、教師參加教研活動(dòng)的頻率；職稱(chēng)對(duì)教學(xué)反思頻率、教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)具有顯著影響。⑶教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的阻礙因素：過(guò)大的教學(xué)工作強(qiáng)度和壓力；缺乏促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的政策和保障；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展形式和內(nèi)容不甚合理；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺少團(tuán)隊(duì)助力；教師自身缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。⑷促進(jìn)北侖區(qū)教