中小學(xué)英語教師培訓(xùn)滿意度調(diào)查——以湖南省“暑期英語教師培訓(xùn)”為例.pdf

1、教師在教育、指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生樹立信心，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著關(guān)鍵性作用。因而，采取各種措施促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展也非常重要，譬如各色各樣的教師培訓(xùn)活動。根據(jù)2014年湖南省暑期英語教師培訓(xùn)，本文探究接受培訓(xùn)的教師對此次培訓(xùn)活動的滿意情況。本研究提出了三個研究問題：
　　1.參加培訓(xùn)的湖南省中小學(xué)在職英語教師對此次培訓(xùn)的總體滿意情況如何？
　　2.在職英語教師在哪些方面比較滿意，在哪些方面不太滿意？
　

2、　3.造成不太滿意的原因是什么？
　　本研究以理查德.韋斯特（1994）的語言教學(xué)中需求分析為理論指導(dǎo)，采用了其中的三個維度，即想要，缺乏和必需來分析參加培訓(xùn)教師的大體滿意度，以及比較滿意的方面或不太滿意的方面。本文對參加培訓(xùn)的84位在職教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，緊接著對其中5位滿意度不高的教師進(jìn)行了訪問，以便探究造成不太滿意的原因。問卷分析和訪問結(jié)果表明：
　　1.總體而言，在職英語教師覺得此次培訓(xùn)還是比較令人滿意的。但是，有3

3、9.78％的教師認(rèn)為此次培訓(xùn)一般，造成總體滿意度的均值少于4分，只是接近滿意。因而，此次培訓(xùn)還需進(jìn)一步改進(jìn)。
　　2.基于教師的需求分析，在職教師在想要維度比較滿意，而在缺乏和必需兩個維度不太滿意。
　　3.造成不太滿意的原因主要有四個:1)培訓(xùn)設(shè)置的目標(biāo)與教師自身的需求有差異。培訓(xùn)內(nèi)容太簡單，不符合中國中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，不能滿足教師的專業(yè)發(fā)展需求。2)培訓(xùn)沒有滿足教師的特別需求，比如教師想通過模擬課堂或者視頻來觀摩西方教學(xué)，