中小學(xué)教師在職培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究——以山東省為例.pdf

1、當(dāng)前，我國的教師教育正處于一個(gè)歷史性轉(zhuǎn)折和重要的發(fā)展時(shí)期，特別是在當(dāng)前素質(zhì)教育、新課程改革和重視教師專業(yè)成長的背景下，加強(qiáng)中小學(xué)教師的培訓(xùn)對提高教師的整體素質(zhì)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量具有重大的意義。
　　 以山東省中小學(xué)教師培訓(xùn)為個(gè)案，通過問卷調(diào)查的方法對濰坊、淄博、濟(jì)寧、臨沂等地的282名中小學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查，對中小學(xué)教師培訓(xùn)的態(tài)度和目的、時(shí)間、類型、內(nèi)容、形式、模式、條件、效果、評價(jià)以及培訓(xùn)者或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，目的在于充分了解中

2、小學(xué)教師培訓(xùn)的實(shí)施情況，提煉出中小學(xué)教師培訓(xùn)在實(shí)踐層面存在的主要問題，并提出相應(yīng)的解決策略。
　　 現(xiàn)狀研究結(jié)果表明山東省中小學(xué)教師培訓(xùn)在實(shí)踐中取得了一定的成效：對中小學(xué)教師在職培訓(xùn)有了足夠的認(rèn)識(shí)和重視、培訓(xùn)的類型趨于多樣化發(fā)展、培訓(xùn)的模式出現(xiàn)了可喜的探索。但是，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師培訓(xùn)還存在一些問題：中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入還有待加強(qiáng)；培訓(xùn)的內(nèi)容針對性不夠強(qiáng)，理論與實(shí)踐相脫離；培訓(xùn)流于形式，實(shí)效性不夠強(qiáng)；中小學(xué)教師參

3、加在職培訓(xùn)的積極性不高，功利性較強(qiáng)；培訓(xùn)的時(shí)間不充足，工學(xué)矛盾突出；中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制不夠完善；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各自為政，對中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的實(shí)際需求關(guān)注不夠。
　　 結(jié)合中小學(xué)教師培訓(xùn)的實(shí)際，提出相應(yīng)的解決策略：加大中小學(xué)教師在職培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，構(gòu)建教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障系統(tǒng)；加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、適用性，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性；采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，調(diào)動(dòng)教師參加培訓(xùn)的積極性；合理安排教師培訓(xùn)時(shí)間，為中小學(xué)教師培訓(xùn)提