大學生創(chuàng)業(yè)者的非正式工作經(jīng)歷對其建言行為的影響.pdf

1、盡管政府出臺了許多促進創(chuàng)業(yè)的扶持政策，我國大學生的創(chuàng)業(yè)成功率仍然非常低。創(chuàng)業(yè)資源有限、缺乏商業(yè)常識和商業(yè)經(jīng)驗是大學生創(chuàng)業(yè)過程中的先天不足問題。作為連接學校和社會的橋梁，大學生的非正式工作經(jīng)歷能夠為大學生提供了解和學習企業(yè)運作和管理的實踐機會，幫助大學生創(chuàng)業(yè)做好前期積累。面對日益復雜和動態(tài)性的市場競爭環(huán)境，大學生創(chuàng)業(yè)團隊需要團隊成員不僅能夠積極建言群策群力，還要敢于質(zhì)疑和改變現(xiàn)狀，提出挑戰(zhàn)性建言來增強新企業(yè)的靈活性和適應力。本文基于知識基

2、礎(chǔ)觀和社會資本理論，通過對上海及其周邊地區(qū)的106個大學生創(chuàng)業(yè)團隊的問卷調(diào)查，分別分析了大學生創(chuàng)業(yè)團隊成員的非正式工作經(jīng)歷對其建言行為與挑戰(zhàn)性建言的影響、作用機制和邊界條件。
　　研究結(jié)果表明，大學生創(chuàng)業(yè)團隊成員的非正式工作經(jīng)歷對其建言行為具有顯著正向影響。當大學生創(chuàng)業(yè)團隊成員具有嚴謹性人格或較高水平的心理安全感時，他們的非正式工作經(jīng)歷對其建言行為的促進作用得到了顯著提高，而當大學生創(chuàng)業(yè)團隊成員具有神經(jīng)質(zhì)人格、外向性人格、開放性人